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摘要：小学生普遍怕写作文，老师往往付出了很多努力，但常常收效不大。在教学中我们要注重积累，加强训练，指导学生作文方法，学会修改作文，善于挖掘、正确引导，做到课内课外、校内校外紧密联系，互相促进，学生的作文能力必将逐步提高。
关键词：提高 学生 作文 能力
小学生作文内容主要以记叙文为主，重点是写人、记事和描写景物，由于学生见识少，导致了学生怕作文，厌作文。为了写好作文，师生都付出了很多努力，但常常收效不大。教师如何调动学生的积极性，培养学生作文的兴趣，教学中应注重以下几点：
一、注重积累
写作兴趣是小学生写好作文的重要保证，注重平时积累是写好作文的关键。应该从以下几个方面来做：
1、注重课内积累。
很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，在摘抄中积累材料，如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，写作文时有话可说，有话可写。
2、注重课外积累。
俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。在长期的课内外阅读中积累优美词句，在阅读中进行有效的语言积累，丰富自己的大脑仓库，这样才能在写作时文如泉涌，下笔如神。因此在课外时间开展读书、读报等活动，发动学生把他们读到的好书向全班同学推荐，并做好读书笔记和读书心得交流。
3、通过写日记来积累。
坚持写日记是练笔的最佳途径，也是积累材料的最好方式。日记书写的内容很广，听到的、看到的、想到的等等，总之，自己的一切都可无拘无束地表现出来。这样也让学生有一个自由表达的空间，不怕他们写不出真实的事情。比如：每组织一次活动，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
二、指导方法
小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《卡罗娜》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我最思念的人”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的：“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮现在我的眼前。记得妈妈要走的前一天夜晚，我总跟在她身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地拽着她的手，生怕她离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已出了家门，我连头也没梳就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味。这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。
叶圣陶说过：“教材无非是个例子。”在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子，让学生潜心地去读，自由地去想，无拘无束地去议，在此基础上，师生一起归纳、总结出带有规律性的要点，再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移，巩固习作知识，为写好作文提供一条快捷之路。例如教学《颐和园》一文，我们对颐和园之所以能有一个清楚的了解，是因为作者按照地点变换顺序依次描写了长廊、万寿山、昆明湖三个地方，从中要让学生懂得作文只有按一定的顺序写，才能把内容写清楚，给别人留下清楚的印象。
三、加强训练
通过以上两点，逐渐克服了学生畏难情绪，但还要由易到难地进行训练，逐步提高他们的写作能力。
1、对人物事物，如文具盒、书包、亲人、同学、教室一角等进行分项素描，从说到写进行片段训练。然后逐步扩大观察范围。起初要求他们早晨从校门口到教室，在这短短的一段路上你见到了什么？本来学生每天走这段路，并没在意，但在提出要求后，他们开始注意了，仔细观察后让他们写下来，并告诉他们就这样写作文。学生在实践中体会到这么短短的一段路就有许多事物可以观察，而且可以用来作为作文的材料，让他们感受到我们周围可写的东西真是太多了。后来要求他们观察家里的、邻居的、大街上的、商店里的、公共场所见到的事物，这样学生的眼界越来越宽阔，思维越来越活跃，觉得作文有内容可写，积极性也就高了。
2、开展各种活动，如让学生自编手抄报、为广播站写稿、“元旦”送贺年片，给同学亲友写信、开会做记录等促进学生语文素质的发展，提高写作能力。
四、重视修改
作文重在修改。无论作文水平有多高，一次性完成后肯定有漏洞，会有很多不完美的地方，必须要反复修改。结构是文章的骨架，具体生动则是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能构成鲜活的生命体。在作文教学中，要不断琢磨修改，才能写具体，写生动。
教师对学生作文的批改是作文教学中尤为重要的一环，批改中肯定他们在作文中的优点和成功的地方，指出他们在作文中的不足与失误。另外，还要训练学生自主合作修改，让学生养成勤于修改的好习惯。针对学生在作文中出现的优点、闪光点，要大力表扬，让他们体会到成功的喜悦，激发学生的作文兴趣。基础差的学生哪怕是用了一个好词也应该及时表扬，让他们看到希望，树立信心
实践证明：作文教学是一种思想和文字的综合训练，是语文教学的中心，非一日之功。小学生有着丰富的想象潜能，只要教师善于挖掘、正确引导，课内课外、校内校外紧密联系，互相促进，作文教学的成效必将更加显著。
关键词：提高 学生 作文 能力
小学生作文内容主要以记叙文为主，重点是写人、记事和描写景物，由于学生见识少，导致了学生怕作文，厌作文。为了写好作文，师生都付出了很多努力，但常常收效不大。教师如何调动学生的积极性，培养学生作文的兴趣，教学中应注重以下几点：
一、注重积累
写作兴趣是小学生写好作文的重要保证，注重平时积累是写好作文的关键。应该从以下几个方面来做：
1、注重课内积累。
很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，在摘抄中积累材料，如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，写作文时有话可说，有话可写。
2、注重课外积累。
俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。在长期的课内外阅读中积累优美词句，在阅读中进行有效的语言积累，丰富自己的大脑仓库，这样才能在写作时文如泉涌，下笔如神。因此在课外时间开展读书、读报等活动，发动学生把他们读到的好书向全班同学推荐，并做好读书笔记和读书心得交流。
3、通过写日记来积累。
坚持写日记是练笔的最佳途径，也是积累材料的最好方式。日记书写的内容很广，听到的、看到的、想到的等等，总之，自己的一切都可无拘无束地表现出来。这样也让学生有一个自由表达的空间，不怕他们写不出真实的事情。比如：每组织一次活动，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
二、指导方法
小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《卡罗娜》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我最思念的人”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的：“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮现在我的眼前。记得妈妈要走的前一天夜晚，我总跟在她身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地拽着她的手，生怕她离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已出了家门，我连头也没梳就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味。这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。
叶圣陶说过：“教材无非是个例子。”在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子，让学生潜心地去读，自由地去想，无拘无束地去议，在此基础上，师生一起归纳、总结出带有规律性的要点，再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移，巩固习作知识，为写好作文提供一条快捷之路。例如教学《颐和园》一文，我们对颐和园之所以能有一个清楚的了解，是因为作者按照地点变换顺序依次描写了长廊、万寿山、昆明湖三个地方，从中要让学生懂得作文只有按一定的顺序写，才能把内容写清楚，给别人留下清楚的印象。
三、加强训练
通过以上两点，逐渐克服了学生畏难情绪，但还要由易到难地进行训练，逐步提高他们的写作能力。
1、对人物事物，如文具盒、书包、亲人、同学、教室一角等进行分项素描，从说到写进行片段训练。然后逐步扩大观察范围。起初要求他们早晨从校门口到教室，在这短短的一段路上你见到了什么？本来学生每天走这段路，并没在意，但在提出要求后，他们开始注意了，仔细观察后让他们写下来，并告诉他们就这样写作文。学生在实践中体会到这么短短的一段路就有许多事物可以观察，而且可以用来作为作文的材料，让他们感受到我们周围可写的东西真是太多了。后来要求他们观察家里的、邻居的、大街上的、商店里的、公共场所见到的事物，这样学生的眼界越来越宽阔，思维越来越活跃，觉得作文有内容可写，积极性也就高了。
2、开展各种活动，如让学生自编手抄报、为广播站写稿、“元旦”送贺年片，给同学亲友写信、开会做记录等促进学生语文素质的发展，提高写作能力。
四、重视修改
作文重在修改。无论作文水平有多高，一次性完成后肯定有漏洞，会有很多不完美的地方，必须要反复修改。结构是文章的骨架，具体生动则是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能构成鲜活的生命体。在作文教学中，要不断琢磨修改，才能写具体，写生动。
教师对学生作文的批改是作文教学中尤为重要的一环，批改中肯定他们在作文中的优点和成功的地方，指出他们在作文中的不足与失误。另外，还要训练学生自主合作修改，让学生养成勤于修改的好习惯。针对学生在作文中出现的优点、闪光点，要大力表扬，让他们体会到成功的喜悦，激发学生的作文兴趣。基础差的学生哪怕是用了一个好词也应该及时表扬，让他们看到希望，树立信心
实践证明：作文教学是一种思想和文字的综合训练，是语文教学的中心，非一日之功。小学生有着丰富的想象潜能，只要教师善于挖掘、正确引导，课内课外、校内校外紧密联系，互相促进，作文教学的成效必将更加显著。