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本文通过调查加州大学洛杉矶分校(UCLA)和加州大学戴维斯分校(UCD)学生和教师对以问题为基础的学习(PBL)和以案例为基础的学习(CBL)的认知和感受,结果发现,89%的学生和84%的教师更倾向于CBL教学法,两校教师和学生都认为CBL的引导式探究优于PBL的开放式探究。
PBL教学法与CBL教学法的比较——基于两种教学法的转换在临床课程学习上的效果分析
【摘 要】
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本文通过调查加州大学洛杉矶分校(UCLA)和加州大学戴维斯分校(UCD)学生和教师对以问题为基础的学习(PBL)和以案例为基础的学习(CBL)的认知和感受,结果发现,89%的学生和84%的
【机 构】
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美国加州大学戴维斯分校医学院; 上海交通大学医学院;
【出 处】
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复旦教育论坛
【发表日期】
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2009年05期
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