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文章从性质和结构两方面剖析学生学习动机的种类及其构成,运用Matlab软件对长春师范大学三届法语专业本科一年级学生进行问卷调查,并对形成性的评价进行了数据处理,得出以下结论：一是动机强度变化同学习效果存在正向量化关系;二是同一整体内的个体动机强度变化具有趋同性;三是动机具有外延性,即对该整体的边缘个体产生正向影响。