论文部分内容阅读
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）07-000-01
摘 要 体育教师的角色认知以及在认知的基础上进行角色转换对于新课程理念的更好的贯彻有着重要的作用。
关键词 新课程 体育教师 角色 认知 转换
教师是课程实施的主体。新一轮基础教育课程改革要实现改革的目标，除了新课程标准的制订、新教材的编写以外，更关键的是如何让教师接受新的课程理念、理解新课程，从而把新课程推向课堂班级层面，把理想的课程转变为现实的课程。
一、教师角色相关概念
（一）教师
一般说来，教师是“向学生传递人类积累的文化科学知识和进行思想品德教育，把他们培养成一定社会需要的人才的专业人员。”广义上的教师是指直接或间接、专门的或业余的进行或从事教育职业的人。这里指的教师可以包括家长、学校的管理工作人员、教育行政人员以及参与教育工作的人等；狭义上的教师定义为：在学校里担任上课任务的专任教师。通常我们说教师是指狭义上的教师。
（二）角色
角色（role）原本是戏剧中的一个名词，它指戏剧表演中的人经过化妆后而扮演的各式人物，也就是通常我们所说的“脚色”。
角色包含着两层意思：一方面是一个演员担当某一特定的角色过程中，他就要扮演这个角色的一些行为和举止，进而转化为一种客观化的社会行为规范和行为模式；另一方面是扮演某一特定角色的演员会随着扮演的结束而消失，但是这一角色会在今后的各个层面中依然存在。
1．角色认知
角色认知（Role Perceptions）是指角色扮演者对社会地位、作用及行为规范的实际认识和对社会其他角色关系的认识。任何一种角色行为只有在角色认知十分清晰的情况下，才能使角色很好地扮演。角色认知是角色扮演的先决条件，一个人能否成功地扮演各种角色,取决于对角色的认知程度。角色认知包括两个方面，一是对角色规范的认知，二是对角色评价的认知。角色认知理论相关研究认为，个体扮演者在社会角色中扮演的角色可以分为三个阶段：角色占有阶段，角色认知阶段、角色实践阶段。它是指体育教师对自身所扮演的各种工作角色的认识。陈卫平认为角色认知是个体扮演者按照一定的社会文化模式展开的，是对于角色规范和角色评价的认识。角色认识对于个体扮演者而言一直是个不断延续的过程，其结果就是使个体扮演者形成一套规范的社会角色行为模式。
2．角色转换
作为社会成员中的角色扮演者通常要变换自己的角色，比如说工作之后回到家，就要从职业角色转换为家庭成员角色，承担相应家庭角色。角色转换是指个体的人因社会任务和职业生涯的变迁，从一个角色进入另一个角色的过程，其根本的变化是社会权利和义务的变化。
教育活动是一项特殊的社会活动。教师在这项特殊的社会活动中起着至关重要的作用，教师无论是在时间上还是在空间上都与学生、教学内容和教学环境发生各种各样的联系，这就要求教师在这个过程中要扮演不同的角色，表现出不同的行为特征。随着教育过程中的各个要素发生变化，也就教师也要随之发生变化，以适应现代社会对于教育改革的要求。
（三）教师角色
由于教育事业是一种很特殊的社会活动，教师在教育这种特殊的社会活动中，在不同的空间和时间上与学生、教育内容以及各环境之间构成了不同的关系，同时表现出不同的行为，从而扮演不同的角色。教师作为社会关系体系中一员并处在社会体系中某一特定的位置，相应地承担着教师的角色。
体育教师角色。体育教师作为教师队伍中的一个比较特殊群体，它是学校体育工作的主要执行者和组织者，肩负着增强学生体质，增进学生健康，传授学生体育知识的重要责任。同时，体育教师还要通过其他活动以及自身的行为举止来影响学生身心的全面发展。可以说，体育教师在促进学生身心发展方面起着保障作用。
二、结论
《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“振兴民族的希望是教育，振兴教育的希望是教师。”由此可见，教师在教育过程中发挥着至关重要的作用，学生的发展取决于教师。体育教师作为教师队伍中的一个特殊群体，是新体育与健康课程的直接实践者，体育教师把新体育与健康课程理念推向课堂班级并加以有效实施，把理想的课程转变为现实的课程。体育教师是影响新体育与健康课程改革成败的关键因素，是学校体育工作的主要执行者和组织者，肩负着增强学生体质，增进学生健康，传授学生体育知识与技能的重要责任。
基础教育课程改革与教师的关系相当密切，教师是影响课程改革成败的关键。新一轮基础教育课程改革是对原有的课程体系和课程观念的彻底变革。新课程提出的一些新的理念并不是教师在传统的学校教育中所熟悉和运用的，这些理念对教师的思想观念和教学实践提出了很大的挑战，促使教师在教学实践中对其做出回应。这种回应，主要体现在教师对传统的教师角色的重新定位和理解，并转变观念、不断进行教师专业发展，最终促进学生全面发展。
参考文献
[1] 董纯才.中国大百科全书?教育[M].中国大百科全书出版社.1985.
[2] 中华人民共和国教师法:中华人民共和国教育法(最新修正版)[平装][M].法律出版社法规中心法律出版社.2010.11.
[3] 李成業,王汝尧等.新体育课程教师角色的重新定位[J].中国校外教育中旬刊.2010.02:155.
摘 要 体育教师的角色认知以及在认知的基础上进行角色转换对于新课程理念的更好的贯彻有着重要的作用。
关键词 新课程 体育教师 角色 认知 转换
教师是课程实施的主体。新一轮基础教育课程改革要实现改革的目标，除了新课程标准的制订、新教材的编写以外，更关键的是如何让教师接受新的课程理念、理解新课程，从而把新课程推向课堂班级层面，把理想的课程转变为现实的课程。
一、教师角色相关概念
（一）教师
一般说来，教师是“向学生传递人类积累的文化科学知识和进行思想品德教育，把他们培养成一定社会需要的人才的专业人员。”广义上的教师是指直接或间接、专门的或业余的进行或从事教育职业的人。这里指的教师可以包括家长、学校的管理工作人员、教育行政人员以及参与教育工作的人等；狭义上的教师定义为：在学校里担任上课任务的专任教师。通常我们说教师是指狭义上的教师。
（二）角色
角色（role）原本是戏剧中的一个名词，它指戏剧表演中的人经过化妆后而扮演的各式人物，也就是通常我们所说的“脚色”。
角色包含着两层意思：一方面是一个演员担当某一特定的角色过程中，他就要扮演这个角色的一些行为和举止，进而转化为一种客观化的社会行为规范和行为模式；另一方面是扮演某一特定角色的演员会随着扮演的结束而消失，但是这一角色会在今后的各个层面中依然存在。
1．角色认知
角色认知（Role Perceptions）是指角色扮演者对社会地位、作用及行为规范的实际认识和对社会其他角色关系的认识。任何一种角色行为只有在角色认知十分清晰的情况下，才能使角色很好地扮演。角色认知是角色扮演的先决条件，一个人能否成功地扮演各种角色,取决于对角色的认知程度。角色认知包括两个方面，一是对角色规范的认知，二是对角色评价的认知。角色认知理论相关研究认为，个体扮演者在社会角色中扮演的角色可以分为三个阶段：角色占有阶段，角色认知阶段、角色实践阶段。它是指体育教师对自身所扮演的各种工作角色的认识。陈卫平认为角色认知是个体扮演者按照一定的社会文化模式展开的，是对于角色规范和角色评价的认识。角色认识对于个体扮演者而言一直是个不断延续的过程，其结果就是使个体扮演者形成一套规范的社会角色行为模式。
2．角色转换
作为社会成员中的角色扮演者通常要变换自己的角色，比如说工作之后回到家，就要从职业角色转换为家庭成员角色，承担相应家庭角色。角色转换是指个体的人因社会任务和职业生涯的变迁，从一个角色进入另一个角色的过程，其根本的变化是社会权利和义务的变化。
教育活动是一项特殊的社会活动。教师在这项特殊的社会活动中起着至关重要的作用，教师无论是在时间上还是在空间上都与学生、教学内容和教学环境发生各种各样的联系，这就要求教师在这个过程中要扮演不同的角色，表现出不同的行为特征。随着教育过程中的各个要素发生变化，也就教师也要随之发生变化，以适应现代社会对于教育改革的要求。
（三）教师角色
由于教育事业是一种很特殊的社会活动，教师在教育这种特殊的社会活动中，在不同的空间和时间上与学生、教育内容以及各环境之间构成了不同的关系，同时表现出不同的行为，从而扮演不同的角色。教师作为社会关系体系中一员并处在社会体系中某一特定的位置，相应地承担着教师的角色。
体育教师角色。体育教师作为教师队伍中的一个比较特殊群体，它是学校体育工作的主要执行者和组织者，肩负着增强学生体质，增进学生健康，传授学生体育知识的重要责任。同时，体育教师还要通过其他活动以及自身的行为举止来影响学生身心的全面发展。可以说，体育教师在促进学生身心发展方面起着保障作用。
二、结论
《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“振兴民族的希望是教育，振兴教育的希望是教师。”由此可见，教师在教育过程中发挥着至关重要的作用，学生的发展取决于教师。体育教师作为教师队伍中的一个特殊群体，是新体育与健康课程的直接实践者，体育教师把新体育与健康课程理念推向课堂班级并加以有效实施，把理想的课程转变为现实的课程。体育教师是影响新体育与健康课程改革成败的关键因素，是学校体育工作的主要执行者和组织者，肩负着增强学生体质，增进学生健康，传授学生体育知识与技能的重要责任。
基础教育课程改革与教师的关系相当密切，教师是影响课程改革成败的关键。新一轮基础教育课程改革是对原有的课程体系和课程观念的彻底变革。新课程提出的一些新的理念并不是教师在传统的学校教育中所熟悉和运用的，这些理念对教师的思想观念和教学实践提出了很大的挑战，促使教师在教学实践中对其做出回应。这种回应，主要体现在教师对传统的教师角色的重新定位和理解，并转变观念、不断进行教师专业发展，最终促进学生全面发展。
参考文献
[1] 董纯才.中国大百科全书?教育[M].中国大百科全书出版社.1985.
[2] 中华人民共和国教师法:中华人民共和国教育法(最新修正版)[平装][M].法律出版社法规中心法律出版社.2010.11.
[3] 李成業,王汝尧等.新体育课程教师角色的重新定位[J].中国校外教育中旬刊.2010.02:155.