【摘 要】
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一、对话应坚持的哲学观传统教育一直深受以'二元对立'为主要特征的近代哲学的影响.这种哲学表现为思维与存在、主观与客观、主体与客体的'二元对立'.对立的
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一、对话应坚持的哲学观传统教育一直深受以'二元对立'为主要特征的近代哲学的影响.这种哲学表现为思维与存在、主观与客观、主体与客体的'二元对立'.对立的二者之间是控制与被控制的关系.这种哲学在教学中表现为'对象性思维',即师生关系是对立的,不平等的.教师是课堂的权威,享有知识和课堂教学过程的绝对控制权,在这种关系中,学生得到的体验是消极的,是被控制和无助的.这既无法激发学生主动发展、求知的积极性,又扼杀了学生的创造力,是对学生作为活生生的生命个体的轻视.
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