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父母对宝宝说谎总是深恶痛绝，认为宝宝一说谎就是变坏了。事情真的如此吗？
首先，让我们来看看什么是说谎。说谎是故意偏离真实的虚假行为，旨在误导或欺骗他人。粗略划分的话，谎言分两种：善意的谎言和应该被制止的不良行为谎言。那说谎是信口拈来的吗？不是。一个人从出生到学会说谎，再到天衣无缝地说谎，其间需要不断学习和练习，并从中发展认知、积累经验。
很多父母不想让宝宝说谎，看到孩子居然会说谎后，极力阻止。然而，你能阻止历史前进的脚步吗？不能，也不可能，所以也别妄想宝宝永远不说谎。
如果我说，说谎是一种智能的飞跃，说谎的孩子更聪明，说谎不需要被强制干预，你是不是很难认同？所以，科普的时候到了。家长们，搬起小板凳，前排就座。
生活中常见这样的场景：你把打开的饼干盒放桌上，转身去干别的事。2岁的宝宝跑来，抓起饼干就往嘴里塞。而你一转身发现他在吃饼干，便问：“宝宝，是你把妈妈的饼干吃了吗？”他一边咀嚼一边摇头，说：“不是宝宝。”
宝宝睁着眼睛说瞎话，但这是说谎吗？应该说，不是。因为如果他说谎，就会赶快把嘴里的饼干咽下去，而不是边嚼边说不是他。因为这时的他，智力水平还达不到说谎的程度。
心理学研究表明，2岁的宝宝初步具备了说谎的能力，但谎言十分拙劣，不攻自破。他会拿着你的手机，说：“宝宝没有拿妈妈的手机。”你问，那你手里拿的是什么啊？他会坦然回答：“妈妈的手机。”让人啼笑皆非。
但这已经是智力的飞跃了，因为说谎需要具备一定的心理理论，也就是说，不仅要知道自己的想法，还要根据当时的场景推断别人的想法。
面对妈妈的追问，宝宝知道妈妈不希望宝宝拿手机，但自己又想拿，怎么办？说谎。
这只是一个开始。随着宝宝长大，你会发现宝宝会先把拿手机的手藏在背后，然后说“宝宝没拿”，但眼睛不自觉地向身后看，同时嘴角上扬。这时，宝宝就进入圆谎阶段了，只是还不能很好地控制身体和微表情。再后来，宝宝会忽闪着无辜的大眼睛告诉你：“宝宝没有拿妈妈手机，是爸爸拿的。”这时，宝宝不仅会圆谎，还知道找替罪羊了。然后，他会不断练习如何将谎说得越来越让人难以察觉。
随着年龄的增长，3～7岁的孩子用语言和非语言圆谎的能力越来越强，7岁孩子的谎言已经让不熟悉他的人难辨真伪，而对熟悉他的父母来讲，戳穿宝宝的谎言还是较为容易的。
研究发现：儿童说谎一般从2岁开始。2岁时，30%的孩子会说谎;到了3岁，50%的孩子开始说谎;到了4岁，80%的孩子开始说谎;等孩子长到5～7岁，几乎所有的孩子都说过谎。
研究还发现，说谎是孩子认知水平发展的结果。认知水平发展好的孩子，其说谎水平更高，同时心理理论更高。
什么是心理理论？也就是针对心理状态，个人总结归纳出的一套适用于现实情况的理论，即我知道我想什么，我知道你想什么，我知道你知道我在想什么，我知道你知道我知道你在想什么。
为此，研究人员进行过一个有趣的实验。他们邀请3～7岁的孩子参加一个猜玩具游戏。孩子单独进入实验室，实验者在他背后依次展示3个带声音的玩具，前两个玩具发出的声音是小朋友们广为知晓的。如按下巴斯光年，它会说：“宇宙无限，浩瀚无限。”当展示最后一个玩具即目标玩具时，实验者会播放一段与玩具无任何关系的音乐。小朋友背对玩具和实验者，凭实验者播放的声音，猜出现的是什么玩具。
当第三个玩具（目标玩具）刚出现时，实验者会说，有事要离开实验室一会儿，请小朋友不要转身看玩具，他稍后就回来。实验者离开30秒后回到实验室，询问小朋友是否偷看了，大部分孩子看了但都说“没看”，即说谎了。然后实验继续，播放一段和目标玩具没有任何关系的音乐，问小朋友这是什么玩具？其实，没有人能够根据这段音乐猜出是什么玩具，除非你偷看了玩具。
有趣的是，偷看过玩具、年龄偏小的孩子，被问到背后玩具是什么时，会毫不犹豫地给出正确答案。然而，7岁的说谎者，则多数选择不直接说出玩具的名称。比如，第三个玩具是灰太狼玩偶，如果播放的音乐是“我一定会回来的”，那孩子就能很容易猜出是什么，但实验者播放了一段钢琴曲《致爱丽丝》。3～5岁的说谎者，当被问到身后是什么玩具时，他们毫无心眼地说“是灰太狼”。而7岁的孩子说谎者，被问及身后是什么玩具时，他们会聪明地说：可能是一只狼吧？我猜一定是和狼有关的玩偶。当被追问为什么会有这种感觉时，他们会说：音乐听起来很像狼。看见了吗？7岁孩子的圆谎机制比3～5岁的孩子更高级了。虽然在成人眼中，这种说法依然低级，但已经是一种智能的飞跃了。
在实验中，7岁的孩子不仅知道自己不应该知道正确答案，还知道打打擦边球，可能会偶然猜中答案。
对幼童尤其是刚2岁的孩子来说，超强的意念和情绪也许是说谎的原因，比如愿望、害怕、幻想、悲伤等。你问一个2岁的孩子：你爸爸是做什么工作的？他很可能会回答：我爸爸是超人。有些教育者会因此批评孩子：不要说谎，要诚实。可2岁多的孩子还分不清什么是现实什么是幻想，以及两者间的界限，所以他们很容易把自己希望的当成真实存在的。
再举一个例子：2岁多的弟弟找妈妈哭诉，说姐姐偷吃了他的面包。可姐姐坚定地说，没有。弟弟说：我亲眼看到姐姐吃掉了！这时，可能有的妈妈会说：“弟弟那么小，怎么会说谎呢？一定是姐姐真的吃了弟弟的面包。”然而，真实情况是弟弟在说谎，只是弟弟还没意识到。因为弟弟非常想吃面包，却找不到面包了。他很伤心，他需要一个理由来解释，于是坚信面包被姐姐吃了，并觉得亲眼看到了。哪怕过一会儿面包找到了，他依然会觉得他的面包被姐姐吃掉了。因为他还无法区分，哪些是头脑里的强烈意念、哪些是真实存在的客观世界。等日后有一天，他意识到自己在说谎时，这说明他已经有能力區分幻想和现实了，然后他才会去圆谎。
首先，让我们来看看什么是说谎。说谎是故意偏离真实的虚假行为，旨在误导或欺骗他人。粗略划分的话，谎言分两种：善意的谎言和应该被制止的不良行为谎言。那说谎是信口拈来的吗？不是。一个人从出生到学会说谎，再到天衣无缝地说谎，其间需要不断学习和练习，并从中发展认知、积累经验。
很多父母不想让宝宝说谎，看到孩子居然会说谎后，极力阻止。然而，你能阻止历史前进的脚步吗？不能，也不可能，所以也别妄想宝宝永远不说谎。
如果我说，说谎是一种智能的飞跃，说谎的孩子更聪明，说谎不需要被强制干预，你是不是很难认同？所以，科普的时候到了。家长们，搬起小板凳，前排就座。
说谎是宝宝的一次智能飞跃
生活中常见这样的场景：你把打开的饼干盒放桌上，转身去干别的事。2岁的宝宝跑来，抓起饼干就往嘴里塞。而你一转身发现他在吃饼干，便问：“宝宝，是你把妈妈的饼干吃了吗？”他一边咀嚼一边摇头，说：“不是宝宝。”
宝宝睁着眼睛说瞎话，但这是说谎吗？应该说，不是。因为如果他说谎，就会赶快把嘴里的饼干咽下去，而不是边嚼边说不是他。因为这时的他，智力水平还达不到说谎的程度。
心理学研究表明，2岁的宝宝初步具备了说谎的能力，但谎言十分拙劣，不攻自破。他会拿着你的手机，说：“宝宝没有拿妈妈的手机。”你问，那你手里拿的是什么啊？他会坦然回答：“妈妈的手机。”让人啼笑皆非。
但这已经是智力的飞跃了，因为说谎需要具备一定的心理理论，也就是说，不仅要知道自己的想法，还要根据当时的场景推断别人的想法。
面对妈妈的追问，宝宝知道妈妈不希望宝宝拿手机，但自己又想拿，怎么办？说谎。
这只是一个开始。随着宝宝长大，你会发现宝宝会先把拿手机的手藏在背后，然后说“宝宝没拿”，但眼睛不自觉地向身后看，同时嘴角上扬。这时，宝宝就进入圆谎阶段了，只是还不能很好地控制身体和微表情。再后来，宝宝会忽闪着无辜的大眼睛告诉你：“宝宝没有拿妈妈手机，是爸爸拿的。”这时，宝宝不仅会圆谎，还知道找替罪羊了。然后，他会不断练习如何将谎说得越来越让人难以察觉。
随着年龄的增长，3～7岁的孩子用语言和非语言圆谎的能力越来越强，7岁孩子的谎言已经让不熟悉他的人难辨真伪，而对熟悉他的父母来讲，戳穿宝宝的谎言还是较为容易的。
研究发现：儿童说谎一般从2岁开始。2岁时，30%的孩子会说谎;到了3岁，50%的孩子开始说谎;到了4岁，80%的孩子开始说谎;等孩子长到5～7岁，几乎所有的孩子都说过谎。
研究还发现，说谎是孩子认知水平发展的结果。认知水平发展好的孩子，其说谎水平更高，同时心理理论更高。
什么是心理理论？也就是针对心理状态，个人总结归纳出的一套适用于现实情况的理论，即我知道我想什么，我知道你想什么，我知道你知道我在想什么，我知道你知道我知道你在想什么。
为此，研究人员进行过一个有趣的实验。他们邀请3～7岁的孩子参加一个猜玩具游戏。孩子单独进入实验室，实验者在他背后依次展示3个带声音的玩具，前两个玩具发出的声音是小朋友们广为知晓的。如按下巴斯光年，它会说：“宇宙无限，浩瀚无限。”当展示最后一个玩具即目标玩具时，实验者会播放一段与玩具无任何关系的音乐。小朋友背对玩具和实验者，凭实验者播放的声音，猜出现的是什么玩具。
当第三个玩具（目标玩具）刚出现时，实验者会说，有事要离开实验室一会儿，请小朋友不要转身看玩具，他稍后就回来。实验者离开30秒后回到实验室，询问小朋友是否偷看了，大部分孩子看了但都说“没看”，即说谎了。然后实验继续，播放一段和目标玩具没有任何关系的音乐，问小朋友这是什么玩具？其实，没有人能够根据这段音乐猜出是什么玩具，除非你偷看了玩具。
有趣的是，偷看过玩具、年龄偏小的孩子，被问到背后玩具是什么时，会毫不犹豫地给出正确答案。然而，7岁的说谎者，则多数选择不直接说出玩具的名称。比如，第三个玩具是灰太狼玩偶，如果播放的音乐是“我一定会回来的”，那孩子就能很容易猜出是什么，但实验者播放了一段钢琴曲《致爱丽丝》。3～5岁的说谎者，当被问到身后是什么玩具时，他们毫无心眼地说“是灰太狼”。而7岁的孩子说谎者，被问及身后是什么玩具时，他们会聪明地说：可能是一只狼吧？我猜一定是和狼有关的玩偶。当被追问为什么会有这种感觉时，他们会说：音乐听起来很像狼。看见了吗？7岁孩子的圆谎机制比3～5岁的孩子更高级了。虽然在成人眼中，这种说法依然低级，但已经是一种智能的飞跃了。
在实验中，7岁的孩子不仅知道自己不应该知道正确答案，还知道打打擦边球，可能会偶然猜中答案。
对幼童尤其是刚2岁的孩子来说，超强的意念和情绪也许是说谎的原因，比如愿望、害怕、幻想、悲伤等。你问一个2岁的孩子：你爸爸是做什么工作的？他很可能会回答：我爸爸是超人。有些教育者会因此批评孩子：不要说谎，要诚实。可2岁多的孩子还分不清什么是现实什么是幻想，以及两者间的界限，所以他们很容易把自己希望的当成真实存在的。
再举一个例子：2岁多的弟弟找妈妈哭诉，说姐姐偷吃了他的面包。可姐姐坚定地说，没有。弟弟说：我亲眼看到姐姐吃掉了！这时，可能有的妈妈会说：“弟弟那么小，怎么会说谎呢？一定是姐姐真的吃了弟弟的面包。”然而，真实情况是弟弟在说谎，只是弟弟还没意识到。因为弟弟非常想吃面包，却找不到面包了。他很伤心，他需要一个理由来解释，于是坚信面包被姐姐吃了，并觉得亲眼看到了。哪怕过一会儿面包找到了，他依然会觉得他的面包被姐姐吃掉了。因为他还无法区分，哪些是头脑里的强烈意念、哪些是真实存在的客观世界。等日后有一天，他意识到自己在说谎时，这说明他已经有能力區分幻想和现实了，然后他才会去圆谎。