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【摘要】在高中学习体系中，英语是重要的学科，学习难度也比较高，特别是在高中英语易混单词及短语的辨析上，需要重点关注英语易混单词及短语能力的学习，作为高中生，在学习过程中，要结合个人特点，选取有针对性的学习策略。为此，笔者在分析高中英语英语易混单词及短语学习特点的基础上，结合自身学习经历，探寻有效的学习方式，提升英语易混单词及短语的辨析能力。
【关键词】高中；英语；易混单词；短语辨析
【作者简介】王天悦，石家庄二中实验学校高二25班。
在高中英语学习实践中，通过学习创新，提升自身英语知识的系统性与应用性，能够契合当前英语学科而发展需求，为了进一步提升自身英语的发展水平，提高易混单词及短语的辨析学习的指向性与高效性，为以后的英語深入学习夯实基础。在单词及短语学习实践中，我们需要从学习理念找原因，在常规指导中找方法，提高自己的英语学习效果。
一、当前高中英语易混单词及短语的辨析学习容易出现的问题
1.英语单词短语学习信息多元化。作为学生，由于信息技术的发展，我们当前获得了更多的信息来源，这在一定程度上影响了我们处理信息的质量与速度，学生学习也比较浮躁，过量的信息摄取也让学生在进行高中英语学习的时候变得盲目，特别是易混单词及短语的辨析学习，很多学生难以集中精力进行系统化学习。此外，我们在学习中缺乏信息筛选也让学生在学习的过程中受到不良影响，这些都是导致高中英语易混单词及短语的辨析学习难以畅达的原因所在。因此，我们在常规学习中要有针对性进行地加工与处理，而非我们常见的全盘接受，这应该引起我们的重视。
2.与教师的沟通不畅达。在英语学习中，我们学生应当是主体，由于英语易混单词及短语学习难度较大，所以作为学生要及时与教师沟通。因此，我们在开展英语单词及短语学习的过程中要重视沟通，特别是容易混淆的词语，要注重向教师请教，进而分清楚其中的细微差别。但是在高中英语学习中，很多学生不注重与教师的沟通，这就导致高中学生在英语易混单词及短语学习的过程中难以摆正自身的位置，不知道自己的问题出在哪里，降低了知识获取的效度。在学习中缺乏沟通还会导致知识与能力发展的断裂，忽视学习的系统性，无法实现高效学习的发展，对于高中学生来说，在学习英语易混单词及短语过程中，缺乏沟通也是导致自身方向不清、发展盲目的原因。
3.英语单词短语学习不注重与时俱进。作为学生，我们英语学习发展的创新性体现在理念的创新与方式的前瞻上，也就是在学习中审时度势，将社会需求与英语学科发展相结合，厘清不同单词短语的不同用法，探寻有针对性的学习方式。但是就目前很多高中学生而言，对于英语学习缺乏科学的方法，尤其是易混单词及短语的辨析学习，缺少学习理念先进性的不在少数，难以用理念来指导英语学科的发展。这一方面是由于英语学习思想陈旧造成的，另一方面则体现在常规学习不规范上，所以对于很多高中学生来说，改变固有的思想理念是当务之急，探索易混单词及短语的辨析的时代化策略，是现代高中学生英语学习发展的必然要求。
二、创新高中英语易混单词及短语辨析学习的策略
1.在学习中要注重自身系统思维的培养。我们在英语学习中，对于杂芜的英语易混单词及短语知识体系，我们很难有效的在短时间厘清，尤其在较短时间内需要向学生灌输大量知识的时候，更是难上加难。因此为了便于学生对不同阶段与层次知识的掌握，我们可以在高中英语学习过程当中，有意识的培养自身的单词短语总结与反思能力，有效的梳理所学的知识，并能将思维按照导图的形式进行排布，让某一个单词短语成为整个系统的一个分支，在需要汲取的时候，进行快速的查阅，通过思维导图式样的有效积累，提升自身对英语易混单词及短语的理解与辨析能力，提高英语学习能力。
2.通过文化对比提升英语易混单词及短语辨析能力。高中英语易混单词及短语的辨析学习，对于锻炼提升我们学生的能力水平具有重要意义，尤其在高中英语的学习中更要重视自身能力的培养，为此，我们需要在学习中优化学习结构，从知识、实践、活动、研修等方面合理规划比重，让自身在综合发展的同时，关注自身的问题与优势，从而进行针对性的调整与发展。为了更好的优化自身英语学习结构，我们需要在满足基础单词及短语学习需求同时，提高自身对于英语易混单词及短语的认识，对学习内容进行重现解读，在理念层面把握学习的基本原则，拓展易混单词及短语的辨析学习范围，为今后高中英语的发展奠定坚实的基础。比如说， weather是一天内具体的天气状况，climate是长期的气候状况，学生可以拓展对比辨析的文化学习方式，通过举例等方式：The climate here is not good for you，提升自身对易混单词的辨析认知程度，深刻理解学习背后的文化内涵。
3.增强学生辨析单词短语的自主性。在常规的英语易混单词及短语的辨析学习当中，学生要把自己放在主体地位，不能以教师的标准来衡量易混单词及短语的辨析学习的质量，要自主进行学习拓展。易混单词及短语的辨析学习的创新，能够让我们在明确学习目标的基础上，真正做到让学生自主学习，自主发展。与此同时，也能够进一步强化高中英语学习的生成性，让教师在学习过程中获得更快的提升，从而进一步提高自己的学科水平与能力。
三、结语
综上所述，在开展高中英语学习过程中，作为学生，要高度重视英语易混单词及短语的学习，通过厘清知识脉络，构建起科学的知识体系，提升高中英语英语易混单词及短语学习的效率，满足高中英语学习需求，提升自身的综合竞争力。
参考文献：
[1]王艳玲.新课程视域下高中英语词汇学习的问题与对策研究[J].中高中教师培训，2015（07）：56-58.
【关键词】高中；英语；易混单词；短语辨析
【作者简介】王天悦，石家庄二中实验学校高二25班。
在高中英语学习实践中，通过学习创新，提升自身英语知识的系统性与应用性，能够契合当前英语学科而发展需求，为了进一步提升自身英语的发展水平，提高易混单词及短语的辨析学习的指向性与高效性，为以后的英語深入学习夯实基础。在单词及短语学习实践中，我们需要从学习理念找原因，在常规指导中找方法，提高自己的英语学习效果。
一、当前高中英语易混单词及短语的辨析学习容易出现的问题
1.英语单词短语学习信息多元化。作为学生，由于信息技术的发展，我们当前获得了更多的信息来源，这在一定程度上影响了我们处理信息的质量与速度，学生学习也比较浮躁，过量的信息摄取也让学生在进行高中英语学习的时候变得盲目，特别是易混单词及短语的辨析学习，很多学生难以集中精力进行系统化学习。此外，我们在学习中缺乏信息筛选也让学生在学习的过程中受到不良影响，这些都是导致高中英语易混单词及短语的辨析学习难以畅达的原因所在。因此，我们在常规学习中要有针对性进行地加工与处理，而非我们常见的全盘接受，这应该引起我们的重视。
2.与教师的沟通不畅达。在英语学习中，我们学生应当是主体，由于英语易混单词及短语学习难度较大，所以作为学生要及时与教师沟通。因此，我们在开展英语单词及短语学习的过程中要重视沟通，特别是容易混淆的词语，要注重向教师请教，进而分清楚其中的细微差别。但是在高中英语学习中，很多学生不注重与教师的沟通，这就导致高中学生在英语易混单词及短语学习的过程中难以摆正自身的位置，不知道自己的问题出在哪里，降低了知识获取的效度。在学习中缺乏沟通还会导致知识与能力发展的断裂，忽视学习的系统性，无法实现高效学习的发展，对于高中学生来说，在学习英语易混单词及短语过程中，缺乏沟通也是导致自身方向不清、发展盲目的原因。
3.英语单词短语学习不注重与时俱进。作为学生，我们英语学习发展的创新性体现在理念的创新与方式的前瞻上，也就是在学习中审时度势，将社会需求与英语学科发展相结合，厘清不同单词短语的不同用法，探寻有针对性的学习方式。但是就目前很多高中学生而言，对于英语学习缺乏科学的方法，尤其是易混单词及短语的辨析学习，缺少学习理念先进性的不在少数，难以用理念来指导英语学科的发展。这一方面是由于英语学习思想陈旧造成的，另一方面则体现在常规学习不规范上，所以对于很多高中学生来说，改变固有的思想理念是当务之急，探索易混单词及短语的辨析的时代化策略，是现代高中学生英语学习发展的必然要求。
二、创新高中英语易混单词及短语辨析学习的策略
1.在学习中要注重自身系统思维的培养。我们在英语学习中，对于杂芜的英语易混单词及短语知识体系，我们很难有效的在短时间厘清，尤其在较短时间内需要向学生灌输大量知识的时候，更是难上加难。因此为了便于学生对不同阶段与层次知识的掌握，我们可以在高中英语学习过程当中，有意识的培养自身的单词短语总结与反思能力，有效的梳理所学的知识，并能将思维按照导图的形式进行排布，让某一个单词短语成为整个系统的一个分支，在需要汲取的时候，进行快速的查阅，通过思维导图式样的有效积累，提升自身对英语易混单词及短语的理解与辨析能力，提高英语学习能力。
2.通过文化对比提升英语易混单词及短语辨析能力。高中英语易混单词及短语的辨析学习，对于锻炼提升我们学生的能力水平具有重要意义，尤其在高中英语的学习中更要重视自身能力的培养，为此，我们需要在学习中优化学习结构，从知识、实践、活动、研修等方面合理规划比重，让自身在综合发展的同时，关注自身的问题与优势，从而进行针对性的调整与发展。为了更好的优化自身英语学习结构，我们需要在满足基础单词及短语学习需求同时，提高自身对于英语易混单词及短语的认识，对学习内容进行重现解读，在理念层面把握学习的基本原则，拓展易混单词及短语的辨析学习范围，为今后高中英语的发展奠定坚实的基础。比如说， weather是一天内具体的天气状况，climate是长期的气候状况，学生可以拓展对比辨析的文化学习方式，通过举例等方式：The climate here is not good for you，提升自身对易混单词的辨析认知程度，深刻理解学习背后的文化内涵。
3.增强学生辨析单词短语的自主性。在常规的英语易混单词及短语的辨析学习当中，学生要把自己放在主体地位，不能以教师的标准来衡量易混单词及短语的辨析学习的质量，要自主进行学习拓展。易混单词及短语的辨析学习的创新，能够让我们在明确学习目标的基础上，真正做到让学生自主学习，自主发展。与此同时，也能够进一步强化高中英语学习的生成性，让教师在学习过程中获得更快的提升，从而进一步提高自己的学科水平与能力。
三、结语
综上所述，在开展高中英语学习过程中，作为学生，要高度重视英语易混单词及短语的学习，通过厘清知识脉络，构建起科学的知识体系，提升高中英语英语易混单词及短语学习的效率，满足高中英语学习需求，提升自身的综合竞争力。
参考文献：
[1]王艳玲.新课程视域下高中英语词汇学习的问题与对策研究[J].中高中教师培训，2015（07）：56-58.