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摘要：社会发展让跨文化交流能力变得越发重要。然而在如此背景下，大学英语教育中的問题却依旧不少。以至于迄今为止大学生的英语学习效果依旧收效甚微。为此，很多大学重新展开了跨文化发展的校本教材开发，学生不仅形成了学习过程性评价，还学了会运用网络资源来提高大学英语跨文化交际能力。本文在此基础上展开相关内容的论述。
关键词：大学英语;教育中;跨文化交际能力;培养策略
引言：
我国现阶段的跨文化交际能力不仅涉及内容广泛，而且对西方的不同习俗各种意识形态也有所涉及。因此，培养英语专业跨文化交际能力对于当代大学可谓是十分重要。然而目前的大学生英语教育的现状并不是尽如人意。因此，我们有必要对跨文化领域的大学英语教学进行探讨和交流，以此来培养更加符合时代的英语专业人才。
一、大学英语教育中跨文化交际能力的培养现状
（一）语言教学与文化内容脱离
大学的一些英语必修课程都习惯让学生死记硬背单词短语、做题做卷子，完全忘记了英语作为一门语言的交际功能，更别说是培养学生的英语跨文化交际能力。很多学生习惯了初高中学习模式，只讲英语学习放在了单词、语法上，自然无法让英语学习成为提升就跨文化交际能力的渠道。
（二）部分教师缺少跨文化交际能力的意识培养
跨文化交际能力除了通过不同地区的文化学习外，还应该深刻体现思想内涵。只是如今很多教师并没有很强的文化差异敏感度，自然无法将所了解的知识运用到学习当中[1]。再加上很多教师受传统教学理念的影响，对外国文化的理解也只停留在书本知识上，自然缺乏对学生跨文化交际能力的意识培养。
（三）教材内容单一，文化内容陈旧
大学英语教材过于单一，内容又老套。且很多内容都只是习惯锻炼学生的语言能力，与社会生活联系不够强。从某种程度上讲，甚至还削弱了英语的语言功能性和使用性。课本内容更新缓慢，经典内容更是随之忽视，教学环境更是无法满足学生跨文化学习的需求，因而造成了跨文化交流的困难。
二、浅析大学英语教育中跨文化交际能力培养策略研究
（一）开发校本教材
以往的英语教学模式，要不是习惯依赖于教材，要不为了改变教学模式过于脱离教材，进而导致教学内容无法发生太大的改变。正因如此，才要开发新的教材、学情和教情。再者，大学英语课本中依旧习惯于教授学生一些题海战术、知识点考察等相关英语知识，却并不注重对学生跨文化相关内容的重视。原本的教材跟不上时代的发展，自然要及时更新教材。比如大学英语教材中有一门课程是“The Present”中主要内容是一位老太太即将过自己八十岁的生辰，她最大的愿望便是渴望在生辰之日见到自己的女儿，谁知道女儿寄来的却是一张邮票。这其中所蕴含的文化的不同还需要教师给学生做进一步的讲授，因为不同的社会文化背景决定了不同的价值观，因此教师需要在这个时候讲述一下相关典故，让学生理解这些差异性。
（二）教师要提升自身的文化修养
文化背景有很大的不同，决定了各个方面都会有所不同。这就决定了语言在专有名词、成语典故、民间传说甚至是肢体语言，都会有所不同。当学生在学习过程中遇到不懂得英语文化时，教师也能通过相应的总结和对比，通过日常对比提供给学生更多类似的相关知识，让学生理解好语言结构的异同。同时，也让学生深刻了解社会历史根源的文化历史价值观。比如在我国称呼中“老”为尊敬，然而在英语中，学生不应该用“elder people”来代替“老人”，而应该转用“senior citizens”。除此之外，教师还可以运用一些深层文化内容，将来自不同文化背景的人编写出来的文化材料，从多语言多方位的去解读英语文化，理解英语背景，这样才能让学生所学的大学英语内容不仅仅只是与文化背景有关，更深入到实践当中，阅读、交流、分析和实践。
（三）加强对学生的课外锤炼
我国高校外语课堂不论是教学环境、过程还是方法，对于学习外语的学生来说，还有诸多方面都存在不足。仅凭课堂时间其实压根无法令学生达到培养学生跨文化意识的目的。再者很多学生在交际范围内还略有不足，若让学生自发性的去练习，也并不是十分可取。正因为有这些局限性，英语教师才更需懂得如何利用课外活动来为学生创造一定的语言环境，给予学生培养外语交流的基本环境。再者，阅读也是一项提升语言技能，学习社会文化的途径。因此教师不妨多寻找一些课外英文书籍，提供给学生更多交流心得。学校可以采取成立英语角、举办英语朗读比赛、英语读书会等让学生学会运用这些书籍学好英语。当然，若有条件可以邀请一些外籍教师来给学生讲课，举办外语影视音乐欣赏会等，让学生更多更全面的去了解英语世界中学习、生活以及工作等多方面的事情，提升学生的跨文化交际能力的水平。
三、结束语
跨文化交流能力的提高离不开对语言的熟练使用。因此，广大外语教师更该加强对自身文化素质的修炼，进一步提高自己的英语语言运用水平，把学生培养成符合时代发展要求的综合性人才。因此这样的条件下，构建良好的英语语言学习，改善教学方法，才是现如今大学英语教学应该做的重要举措。
参考文献：
[1] 姜洋;杨春会;郑春丹;;跨文化交际的大学英语学习模式研究[J];科技资讯;2018（13）：23-26.
[2] 朱桂生.大学英语教学中跨文化交际能力培养的策略研究[J].北京电力高等专科学校学报：社会科学版，2019，（29）.
关键词：大学英语;教育中;跨文化交际能力;培养策略
引言：
我国现阶段的跨文化交际能力不仅涉及内容广泛，而且对西方的不同习俗各种意识形态也有所涉及。因此，培养英语专业跨文化交际能力对于当代大学可谓是十分重要。然而目前的大学生英语教育的现状并不是尽如人意。因此，我们有必要对跨文化领域的大学英语教学进行探讨和交流，以此来培养更加符合时代的英语专业人才。
一、大学英语教育中跨文化交际能力的培养现状
（一）语言教学与文化内容脱离
大学的一些英语必修课程都习惯让学生死记硬背单词短语、做题做卷子，完全忘记了英语作为一门语言的交际功能，更别说是培养学生的英语跨文化交际能力。很多学生习惯了初高中学习模式，只讲英语学习放在了单词、语法上，自然无法让英语学习成为提升就跨文化交际能力的渠道。
（二）部分教师缺少跨文化交际能力的意识培养
跨文化交际能力除了通过不同地区的文化学习外，还应该深刻体现思想内涵。只是如今很多教师并没有很强的文化差异敏感度，自然无法将所了解的知识运用到学习当中[1]。再加上很多教师受传统教学理念的影响，对外国文化的理解也只停留在书本知识上，自然缺乏对学生跨文化交际能力的意识培养。
（三）教材内容单一，文化内容陈旧
大学英语教材过于单一，内容又老套。且很多内容都只是习惯锻炼学生的语言能力，与社会生活联系不够强。从某种程度上讲，甚至还削弱了英语的语言功能性和使用性。课本内容更新缓慢，经典内容更是随之忽视，教学环境更是无法满足学生跨文化学习的需求，因而造成了跨文化交流的困难。
二、浅析大学英语教育中跨文化交际能力培养策略研究
（一）开发校本教材
以往的英语教学模式，要不是习惯依赖于教材，要不为了改变教学模式过于脱离教材，进而导致教学内容无法发生太大的改变。正因如此，才要开发新的教材、学情和教情。再者，大学英语课本中依旧习惯于教授学生一些题海战术、知识点考察等相关英语知识，却并不注重对学生跨文化相关内容的重视。原本的教材跟不上时代的发展，自然要及时更新教材。比如大学英语教材中有一门课程是“The Present”中主要内容是一位老太太即将过自己八十岁的生辰，她最大的愿望便是渴望在生辰之日见到自己的女儿，谁知道女儿寄来的却是一张邮票。这其中所蕴含的文化的不同还需要教师给学生做进一步的讲授，因为不同的社会文化背景决定了不同的价值观，因此教师需要在这个时候讲述一下相关典故，让学生理解这些差异性。
（二）教师要提升自身的文化修养
文化背景有很大的不同，决定了各个方面都会有所不同。这就决定了语言在专有名词、成语典故、民间传说甚至是肢体语言，都会有所不同。当学生在学习过程中遇到不懂得英语文化时，教师也能通过相应的总结和对比，通过日常对比提供给学生更多类似的相关知识，让学生理解好语言结构的异同。同时，也让学生深刻了解社会历史根源的文化历史价值观。比如在我国称呼中“老”为尊敬，然而在英语中，学生不应该用“elder people”来代替“老人”，而应该转用“senior citizens”。除此之外，教师还可以运用一些深层文化内容，将来自不同文化背景的人编写出来的文化材料，从多语言多方位的去解读英语文化，理解英语背景，这样才能让学生所学的大学英语内容不仅仅只是与文化背景有关，更深入到实践当中，阅读、交流、分析和实践。
（三）加强对学生的课外锤炼
我国高校外语课堂不论是教学环境、过程还是方法，对于学习外语的学生来说，还有诸多方面都存在不足。仅凭课堂时间其实压根无法令学生达到培养学生跨文化意识的目的。再者很多学生在交际范围内还略有不足，若让学生自发性的去练习，也并不是十分可取。正因为有这些局限性，英语教师才更需懂得如何利用课外活动来为学生创造一定的语言环境，给予学生培养外语交流的基本环境。再者，阅读也是一项提升语言技能，学习社会文化的途径。因此教师不妨多寻找一些课外英文书籍，提供给学生更多交流心得。学校可以采取成立英语角、举办英语朗读比赛、英语读书会等让学生学会运用这些书籍学好英语。当然，若有条件可以邀请一些外籍教师来给学生讲课，举办外语影视音乐欣赏会等，让学生更多更全面的去了解英语世界中学习、生活以及工作等多方面的事情，提升学生的跨文化交际能力的水平。
三、结束语
跨文化交流能力的提高离不开对语言的熟练使用。因此，广大外语教师更该加强对自身文化素质的修炼，进一步提高自己的英语语言运用水平，把学生培养成符合时代发展要求的综合性人才。因此这样的条件下，构建良好的英语语言学习，改善教学方法，才是现如今大学英语教学应该做的重要举措。
参考文献：
[1] 姜洋;杨春会;郑春丹;;跨文化交际的大学英语学习模式研究[J];科技资讯;2018（13）：23-26.
[2] 朱桂生.大学英语教学中跨文化交际能力培养的策略研究[J].北京电力高等专科学校学报：社会科学版，2019，（29）.