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摘要：新课改的不断深入使得物理教学逐渐得到了人们的高度重视。对物理教学而言，基础物理实验则是其中必不可少的一部分。创新作为当今教育事业当中的核心部分，在基础物理实验教学中努力培养创新人才研究逐渐成为了相关教师所需要解决的重点问题。而本文就将针对基础物理实验教学中努力培养创新人才这方面的内容进行研究，从而进一步对学生的创造性等诸多方面进行有效培养。
关键词：基础物理实验教学；创新人才；培养研究
中图分类号：G642.423文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）14-032-1
随着我国教育事业的进一步提升与改革，相关人员随之对教学提出了全新的要求。主要体现在，不仅要求教师在教学的过程中将知识传授给学生，更重要的是在整个教学中对学生的创新能力进行培养，让学生成为现如今社会发展所需的创新型人才，尤其是在物理教学中。物理教学作为一门实验性较强的学科，在教学的过程中，教师应在基础物理实验教学中去努力培养创新人才。但根据相关的研究调查可以发现，大部分教师都没有对基础物理实验教学加以重视。基础物理实验教学模式过于单一、教学内容陈旧等都是导致在基础物理实验教学中不能有效培养创新人才的重要原因。因此，加大对基础物理实验教学中努力培养创新人才的研究对学生的发展，以及物理成绩的整体上升都有着十分重要的意义。而本文也将从以下几点对该内容进行阐述，以供参考。
一、使用多样化的教学模式
对于基础物理实验教学而言，其所涉及到的理论与设备仪器等都十分广泛，但就以往基础物理实验教学的情况来看，教学往往会受很多因素影响，导致实验教学根本不能有效培养创新人才。对此，如何在有限的时间内，让学生掌握更多的知识，对学生的创新能力进行培养逐渐成为了值得人们深思的问题。为了在基础物理实验教学中努力培养创新人才，教师可采用多样化的教学方式。首先，教师可利用先进的设备进行基础物理实验教学。随着时间的不断推移，现如今越来越多先进的教学设备陆续出现在了教学当中，如：多媒体等。因此，在基础物理实验教学中教师需要合理應用这些教学设备，努力培养创新人才。例如：在基础物理实验教学中，面对一些实验是学生肉眼无法观察且了解到的知识点，教师可采用多媒体设备进行教学，充分利用网络技术的虚拟仿真优势，对学生进行仿真实验，并联系实际让学生对该知识点有更深的理解，且从中发挥出自身的想象对其进行创新实验。其次，教师可在每学期的物理实验正式开课前，设置一个专题实验讲座，或者是将实验前所需要注意的事项做成网页在校园内进行播放，让学生能够随时对这些知识点进行预习。另外，在实验教学的过程中，教师需要预留充分的时间给学生思考、探讨，并在实验完成之后留给学生一些问题，让学生私下通过查阅书籍，或者是自己动手实验来获取答案。这样对于培养创新人才，锻炼学生自学能力，以及培养学生自主解决问题的能力等都有着十分积极的作用。
二、开放教学实验室
由于物理实验教学是培养创新人才的重要环境之一，所以，在基础物理实验教学中可通过开放教学实验室进行。针对开放教学实验室，本文将从以下几点对其进行分析：一是，创新实验室。在该过程中，需要让学生自己通过查阅相关资料，对实验进行统筹安排，如：实验过程中所需要的选题及实验方案等。总之就是给予学生充足的时间，让学生开放思维，提出思路及解决方法，而这对于培养创新人才及学生自主解决问题的能力等都有着十分积极的作用。二是，采用校企合作的方式建立开放教学实验室。校企合作作为培养创新人才的途径之一，其实施主要在于为学生提供有利的资源与开放式的实验平台。例如：学校可以和当地相关的企业合作，为学生建立符合社会发展所需要的创新人才的开放式实验室，让学生能够在其中进行实验。三是，学生成果展示实验室。该实验室存在的意义主要在于，将学生参加各类竞赛所获得的作品进行展示，该展示需要面向全校师生。而该实验室的开展对于激励其他学生、以相关教师等都有着十分积极的作用。
三、创新教学方式
要想对学生的创新能力进行有效的培养，首先需要做到的就是在基础物理实验教学的过程中激发学生对物理实验的兴趣。所以，在基础物理教学的过程中，教师需要改善过去一味陈述的教学方式，而需要采用创新的教学方式来吸引学生的兴趣，拓展学生的思维，提高学生的创新能力。其一，在实验知识及原理的解释上，由于实验知识及原理大都显得比较枯燥难懂，所以，在解释上需要采用层层深入的方式进行。例如：在讲解数字电压表调零的时候，教师可通过为什么要在正负两端短路接地后调零等问题对其进行层层深入。其二，针对实验室中所拥有的一些有趣的实验，教师需要采用边讲解边演示的方式进行，只有这样才能在极大的程度上激发学生对基础物理实验的兴趣，及在讲解的过程中发掘学生的创新能力。其次，教师可采用设置疑问的方式对学生进行教学。例如：在讲解钢丝杨氏模量的测定这一实验时，教师可先设置一个问题，如：在直径为1mm的金属丝下悬挂一千克的物体，钢丝长度会发生怎样的变化？等问题，这样不但可以快速吸引学生的兴趣，而且对于帮助学生开拓思维等都有着十分积极的影响作用。
综上，创新人才已成为我国发展中不可缺少的一部分。基础物理实验教学作为培养创新人才的重要途径之一，相关人员需要对其加以重视。针对目前基础物理实验教学存在的问题，相关教师需要及时改正，并在教学的过程中采用多种教学模式、方式及开放教学实验室等对创新人才进行有效的培养。
[参考文献]
[1]刘彦彬.以创新人才培养为基础的高分子物理实验教学改革探索[J].产业与科技论坛，2018，17（24）：186-187.
[2]姜子实.在大学物理实验教学中使用PI教学方法培养创新人才的研究[J].黑龙江科学，2018，9（04）：16-17.
[3]李建英，韩新华.构建物理实验教学新体系，探求创新人才培养新模式[J].课程教育研究，2017（40）：141-142.
[4]周宏丽.如何在“大学物理实验教学”中充分发挥教育在创新人才培养中的重要作用[J].课程教育研究，2017（33）：98-99.
作者简介：张芬，女，甘肃省玉门人，甘肃省酒泉市实验中学物理教研组教师，助理讲师，本科，主要从事学科教学研究
基金项目：甘肃省“十三五” 年度教育科学规划课题《高中物理实验教学现状调查及策略研究》（课题批准号GS[2018]GHB2403）阶段性研究成果。
关键词：基础物理实验教学；创新人才；培养研究
中图分类号：G642.423文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）14-032-1
随着我国教育事业的进一步提升与改革，相关人员随之对教学提出了全新的要求。主要体现在，不仅要求教师在教学的过程中将知识传授给学生，更重要的是在整个教学中对学生的创新能力进行培养，让学生成为现如今社会发展所需的创新型人才，尤其是在物理教学中。物理教学作为一门实验性较强的学科，在教学的过程中，教师应在基础物理实验教学中去努力培养创新人才。但根据相关的研究调查可以发现，大部分教师都没有对基础物理实验教学加以重视。基础物理实验教学模式过于单一、教学内容陈旧等都是导致在基础物理实验教学中不能有效培养创新人才的重要原因。因此，加大对基础物理实验教学中努力培养创新人才的研究对学生的发展，以及物理成绩的整体上升都有着十分重要的意义。而本文也将从以下几点对该内容进行阐述，以供参考。
一、使用多样化的教学模式
对于基础物理实验教学而言，其所涉及到的理论与设备仪器等都十分广泛，但就以往基础物理实验教学的情况来看，教学往往会受很多因素影响，导致实验教学根本不能有效培养创新人才。对此，如何在有限的时间内，让学生掌握更多的知识，对学生的创新能力进行培养逐渐成为了值得人们深思的问题。为了在基础物理实验教学中努力培养创新人才，教师可采用多样化的教学方式。首先，教师可利用先进的设备进行基础物理实验教学。随着时间的不断推移，现如今越来越多先进的教学设备陆续出现在了教学当中，如：多媒体等。因此，在基础物理实验教学中教师需要合理應用这些教学设备，努力培养创新人才。例如：在基础物理实验教学中，面对一些实验是学生肉眼无法观察且了解到的知识点，教师可采用多媒体设备进行教学，充分利用网络技术的虚拟仿真优势，对学生进行仿真实验，并联系实际让学生对该知识点有更深的理解，且从中发挥出自身的想象对其进行创新实验。其次，教师可在每学期的物理实验正式开课前，设置一个专题实验讲座，或者是将实验前所需要注意的事项做成网页在校园内进行播放，让学生能够随时对这些知识点进行预习。另外，在实验教学的过程中，教师需要预留充分的时间给学生思考、探讨，并在实验完成之后留给学生一些问题，让学生私下通过查阅书籍，或者是自己动手实验来获取答案。这样对于培养创新人才，锻炼学生自学能力，以及培养学生自主解决问题的能力等都有着十分积极的作用。
二、开放教学实验室
由于物理实验教学是培养创新人才的重要环境之一，所以，在基础物理实验教学中可通过开放教学实验室进行。针对开放教学实验室，本文将从以下几点对其进行分析：一是，创新实验室。在该过程中，需要让学生自己通过查阅相关资料，对实验进行统筹安排，如：实验过程中所需要的选题及实验方案等。总之就是给予学生充足的时间，让学生开放思维，提出思路及解决方法，而这对于培养创新人才及学生自主解决问题的能力等都有着十分积极的作用。二是，采用校企合作的方式建立开放教学实验室。校企合作作为培养创新人才的途径之一，其实施主要在于为学生提供有利的资源与开放式的实验平台。例如：学校可以和当地相关的企业合作，为学生建立符合社会发展所需要的创新人才的开放式实验室，让学生能够在其中进行实验。三是，学生成果展示实验室。该实验室存在的意义主要在于，将学生参加各类竞赛所获得的作品进行展示，该展示需要面向全校师生。而该实验室的开展对于激励其他学生、以相关教师等都有着十分积极的作用。
三、创新教学方式
要想对学生的创新能力进行有效的培养，首先需要做到的就是在基础物理实验教学的过程中激发学生对物理实验的兴趣。所以，在基础物理教学的过程中，教师需要改善过去一味陈述的教学方式，而需要采用创新的教学方式来吸引学生的兴趣，拓展学生的思维，提高学生的创新能力。其一，在实验知识及原理的解释上，由于实验知识及原理大都显得比较枯燥难懂，所以，在解释上需要采用层层深入的方式进行。例如：在讲解数字电压表调零的时候，教师可通过为什么要在正负两端短路接地后调零等问题对其进行层层深入。其二，针对实验室中所拥有的一些有趣的实验，教师需要采用边讲解边演示的方式进行，只有这样才能在极大的程度上激发学生对基础物理实验的兴趣，及在讲解的过程中发掘学生的创新能力。其次，教师可采用设置疑问的方式对学生进行教学。例如：在讲解钢丝杨氏模量的测定这一实验时，教师可先设置一个问题，如：在直径为1mm的金属丝下悬挂一千克的物体，钢丝长度会发生怎样的变化？等问题，这样不但可以快速吸引学生的兴趣，而且对于帮助学生开拓思维等都有着十分积极的影响作用。
综上，创新人才已成为我国发展中不可缺少的一部分。基础物理实验教学作为培养创新人才的重要途径之一，相关人员需要对其加以重视。针对目前基础物理实验教学存在的问题，相关教师需要及时改正，并在教学的过程中采用多种教学模式、方式及开放教学实验室等对创新人才进行有效的培养。
[参考文献]
[1]刘彦彬.以创新人才培养为基础的高分子物理实验教学改革探索[J].产业与科技论坛，2018，17（24）：186-187.
[2]姜子实.在大学物理实验教学中使用PI教学方法培养创新人才的研究[J].黑龙江科学，2018，9（04）：16-17.
[3]李建英，韩新华.构建物理实验教学新体系，探求创新人才培养新模式[J].课程教育研究，2017（40）：141-142.
[4]周宏丽.如何在“大学物理实验教学”中充分发挥教育在创新人才培养中的重要作用[J].课程教育研究，2017（33）：98-99.
作者简介：张芬，女，甘肃省玉门人，甘肃省酒泉市实验中学物理教研组教师，助理讲师，本科，主要从事学科教学研究
基金项目：甘肃省“十三五” 年度教育科学规划课题《高中物理实验教学现状调查及策略研究》（课题批准号GS[2018]GHB2403）阶段性研究成果。