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摘 要 随着信息技术的发展以及我国教育改革的逐步深入，小学英语教师开始积极探索现代教育技术在教学活动中的应用，对小学英语教学活动进行改革创新。本文结合现代教育技术的应用对小学英语教学改革进行了适当的分析，力求能够为小学英语教学改革提出合理化建议。
关键词 现代教育技术；小学教育；英语教学
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0044-01
现代教育技术在小学英语教育教学活动中的应用，能够逐步改善教学现状，促进教学质量的提升，实现对小学生英语综合素质的培养。因此在新时期积极推进小学英语课程教学改革的过程中，可以积极探索现代教育技术的优化应用，争取能够构建更为完善的教育体系，为小学生系统学习英语知识创造良好的条件。
一、现代教育技术应用于小学英语课堂教學活动中的问题
在新课程改革逐步深入推进的社会背景下，我国小学英语教师已经开始针对现代教育技术的应用对教学改革活动进行了适当的探究，并且也针对性的提出了相应的教育改革建议，希望能够为小学生英语素养的培养提供相应的支持。但是在实际应用现代教育技术的实践探索中，却出现了一定的问题，极大制约了学生英语学习兴趣的激发。首先，现代教育技术的应用过于重视教学形式，没有探索与英语教学内容的整合，导致无法真正发挥出现代教育技术的重要作用，虽然在教学活动中也能实现对学生的感官刺激，但是却无法促进学生学习兴趣的激发，也不利于学生积极主动的探究，课堂教学效果偏低。其次，现代教育设备质量和数量严重不足。教学条件是支撑教学活动改革的重要载体，研究发现，在引入现代教育技术对小学英语教学活动进行改革创新的过程中，却出现了教学条件不足的情况，无法支撑现代教育技术的应用，导致小学英语教师的教学改革存在片面性的问题，难以实现对小学生英语综合素质的培养。最后，小学教师应用现代教育技术的能力参差不齐，部分小学英语教师对自身素质偏低，无法实现对现代教育技术支持下英语教学活动的合理掌控，也会影响教学质量，严重制约学生的学习和成长。可见，在尝试将现代教育技术融入到小学英语课堂教学活动的过程中，遇到了一定的问题，严重制约了学生英语综合素质的培养。
二、现代教育技术在小学英语教学中优化应用措施
由于传统教教学实践活动中现代教育技术在小学英语教学中的应用缺乏科学性，严重限制了现代教育技术作用的发挥。所以新时期十分有必要探索现代教育技术的优化应用措施，指导小学英语教学改革逐步实现科学化发展。
1.借助现代教育技术创设教学情境，激发学生的学习兴趣
学生学习兴趣的激发是调动学生学习积极性的重要因素，在全面探索教学改革的过程中，小学英语教师结合现代教育技术的应用完成对教学情境的创设，能够增强小学英语教学的生动性和形象性，丰富教学内容，调动学生参与课堂学习活动的积极性，逐步实现对小学生英语学习兴趣的激发，使学生能够在兴趣的驱动下积极主动的参与到学习实践活动中，全面提升学生的整体学习成效。
例如在组织学生针对This is my school课程进行学习的过程中，教师就可以创设相应的教学情境，结合现代教育技术的应用组织学生参与到学习活动中，提高学生的英语知识应用能力。在教学组织活动中，教师使用多媒体技术向学生展现两个学校的动态视频，在学生观察和了解的基础上，教师选择两名学生分别代表视频中两个学校的学生，然后按照视频对自己的学校进行介绍。如“This is my school. It is located on Beijing Road. There is a big flower bed in the school. There are many flowers in the flower bed，…”如此学生就能够在现代教育技术的支持下更好的学习这方面的内容，学生的学习兴趣也能得到有效的激发，进而促使其积极主动的参与到英语学习探究活动中。
2.利用现代教育技术攻克重难点，辅助学生学习新知识
在应用现代教育技术的辅助开展英语教学活动的过程中，教师也可以将重点和难点知识制作成为微视频，在课前分享给学生，让学生能够结合微课教学指导自主完成预习活动，并且在课堂上向老师提出问题，教师结合学生的问题对教学内容进行有针对性的讲解，攻克教学重难点，确保学生在学习新知识的过程中取得理想的学习效果。
例如在组织学生针对MODULE 5 Time Unit 2 What’s the time， please？ 课程进行学习的过程中，时间部分知识是重难点，借助一般性的教学指导，学生很难形成对这部分知识的深入系统认识，也会影响学生的英语学习积极性。而借助现代教育技术的应用，教师将这部分知识制作成为微视频，让学生能够在课前完成自主预习活动，形成对时间方面英语知识的初步认识，如可以使用thirty past two 或者half past two表示2：30，使用wo to two表示差2分到2点等，使用a quarter past eight表示八点过一刻，使用a quarter to twelve表示差一刻十二点（十一点四十五分）等等。在此基础上教师组织开展英语教学活动，学生就能够更加轻松的完成对英语知识的学习，并且学生在自主预习环节遇到的问题也能得到有效的处理，可以进一步发挥现代教育技术的作用提升教学效果，为学生综合素质的培养奠定坚实的基础。
三、结语
综上所述，在教育改革逐步深入的设计背景下，小学英语教师积极探索现代教育技术的应用，能够进一步增强英语教育教学活动的效率和效果，实现对学生综合素质的培养，为学生系统学习英语知识创造条件，也能进一步促进教育现代化建设。所以为了全面提升小学英语教学质量，应该针对信息技术的应用进行科学系统的分析，指导小学英语教学改革的逐步深化发展。
参考文献：
[1]王克旭，雷庆华.现代教育技术在中小学英语课堂教学中存在的问题与对策[J].新课程（上），2017（7）：67.
关键词 现代教育技术；小学教育；英语教学
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0044-01
现代教育技术在小学英语教育教学活动中的应用，能够逐步改善教学现状，促进教学质量的提升，实现对小学生英语综合素质的培养。因此在新时期积极推进小学英语课程教学改革的过程中，可以积极探索现代教育技术的优化应用，争取能够构建更为完善的教育体系，为小学生系统学习英语知识创造良好的条件。
一、现代教育技术应用于小学英语课堂教學活动中的问题
在新课程改革逐步深入推进的社会背景下，我国小学英语教师已经开始针对现代教育技术的应用对教学改革活动进行了适当的探究，并且也针对性的提出了相应的教育改革建议，希望能够为小学生英语素养的培养提供相应的支持。但是在实际应用现代教育技术的实践探索中，却出现了一定的问题，极大制约了学生英语学习兴趣的激发。首先，现代教育技术的应用过于重视教学形式，没有探索与英语教学内容的整合，导致无法真正发挥出现代教育技术的重要作用，虽然在教学活动中也能实现对学生的感官刺激，但是却无法促进学生学习兴趣的激发，也不利于学生积极主动的探究，课堂教学效果偏低。其次，现代教育设备质量和数量严重不足。教学条件是支撑教学活动改革的重要载体，研究发现，在引入现代教育技术对小学英语教学活动进行改革创新的过程中，却出现了教学条件不足的情况，无法支撑现代教育技术的应用，导致小学英语教师的教学改革存在片面性的问题，难以实现对小学生英语综合素质的培养。最后，小学教师应用现代教育技术的能力参差不齐，部分小学英语教师对自身素质偏低，无法实现对现代教育技术支持下英语教学活动的合理掌控，也会影响教学质量，严重制约学生的学习和成长。可见，在尝试将现代教育技术融入到小学英语课堂教学活动的过程中，遇到了一定的问题，严重制约了学生英语综合素质的培养。
二、现代教育技术在小学英语教学中优化应用措施
由于传统教教学实践活动中现代教育技术在小学英语教学中的应用缺乏科学性，严重限制了现代教育技术作用的发挥。所以新时期十分有必要探索现代教育技术的优化应用措施，指导小学英语教学改革逐步实现科学化发展。
1.借助现代教育技术创设教学情境，激发学生的学习兴趣
学生学习兴趣的激发是调动学生学习积极性的重要因素，在全面探索教学改革的过程中，小学英语教师结合现代教育技术的应用完成对教学情境的创设，能够增强小学英语教学的生动性和形象性，丰富教学内容，调动学生参与课堂学习活动的积极性，逐步实现对小学生英语学习兴趣的激发，使学生能够在兴趣的驱动下积极主动的参与到学习实践活动中，全面提升学生的整体学习成效。
例如在组织学生针对This is my school课程进行学习的过程中，教师就可以创设相应的教学情境，结合现代教育技术的应用组织学生参与到学习活动中，提高学生的英语知识应用能力。在教学组织活动中，教师使用多媒体技术向学生展现两个学校的动态视频，在学生观察和了解的基础上，教师选择两名学生分别代表视频中两个学校的学生，然后按照视频对自己的学校进行介绍。如“This is my school. It is located on Beijing Road. There is a big flower bed in the school. There are many flowers in the flower bed，…”如此学生就能够在现代教育技术的支持下更好的学习这方面的内容，学生的学习兴趣也能得到有效的激发，进而促使其积极主动的参与到英语学习探究活动中。
2.利用现代教育技术攻克重难点，辅助学生学习新知识
在应用现代教育技术的辅助开展英语教学活动的过程中，教师也可以将重点和难点知识制作成为微视频，在课前分享给学生，让学生能够结合微课教学指导自主完成预习活动，并且在课堂上向老师提出问题，教师结合学生的问题对教学内容进行有针对性的讲解，攻克教学重难点，确保学生在学习新知识的过程中取得理想的学习效果。
例如在组织学生针对MODULE 5 Time Unit 2 What’s the time， please？ 课程进行学习的过程中，时间部分知识是重难点，借助一般性的教学指导，学生很难形成对这部分知识的深入系统认识，也会影响学生的英语学习积极性。而借助现代教育技术的应用，教师将这部分知识制作成为微视频，让学生能够在课前完成自主预习活动，形成对时间方面英语知识的初步认识，如可以使用thirty past two 或者half past two表示2：30，使用wo to two表示差2分到2点等，使用a quarter past eight表示八点过一刻，使用a quarter to twelve表示差一刻十二点（十一点四十五分）等等。在此基础上教师组织开展英语教学活动，学生就能够更加轻松的完成对英语知识的学习，并且学生在自主预习环节遇到的问题也能得到有效的处理，可以进一步发挥现代教育技术的作用提升教学效果，为学生综合素质的培养奠定坚实的基础。
三、结语
综上所述，在教育改革逐步深入的设计背景下，小学英语教师积极探索现代教育技术的应用，能够进一步增强英语教育教学活动的效率和效果，实现对学生综合素质的培养，为学生系统学习英语知识创造条件，也能进一步促进教育现代化建设。所以为了全面提升小学英语教学质量，应该针对信息技术的应用进行科学系统的分析，指导小学英语教学改革的逐步深化发展。
参考文献：
[1]王克旭，雷庆华.现代教育技术在中小学英语课堂教学中存在的问题与对策[J].新课程（上），2017（7）：67.