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随着近年来新课改进程的加快，小学教育不断推崇创新，随着小学科学教学的引入，课堂教学效率越来越高，我们能够明显地感受到小学各科教师的教学理念正在发生着变化，师生角色也在渐渐发生变化，以教师为主导地位的课堂教学也在逐渐变得民主化。小学科学教学是一门重要的科目，作为一门科学课教师，如果对科学课教学存在的问题进行仔细研究，会发现很多问题都是能够改进的，本文对此提出几点建议。
随着近些年素质教育教学的发展，小学科学课逐渐引入课堂，科学课作为一门重要的课程，不仅能够启发各科教师的教学安排，又能够辅助学生养成更好的学习习惯，所以科学课的设置对于小学生来说是十分必要的。科学课的不断创新，使得学生的学习方法不断创新，学生的学习地位也在不断加强。对于各科教学中存在的问题，科学课教学都能够给出较合理的解决方法，有效利用科学课教学对于小学教育十分重要。
一、重视科学实验的探究过程
科学教育的主要实现方式是实践，通过实践来证实自己的想法，通过实践来丰富内涵。科学探究的能力是需要一点一滴积累而来的，需要学生结合以往知识，在教师的指导下，通过自我探究活动来实现。小学生所学内容不多，很多都是片面的内容理解，所以学生很难产生深刻的认知，对于一些真理性知识，仍然需要学生自己去探索，所以这就体现了科学课的重要性，而实现科学认知的过程正是通过实验来取得的，在已有知识的基础上，科学课教师要重视实验活动的探究过程，所学知识能否被学生有效吸收并内化为自身的理解，很大程度上是受教师的教学影响。虽说科学教学的内容是教会学会如何有效学习科学、如何利用所学到的科学去实践，但探究科学的过程是必不可少的，所以探究的过程也需要教师足够的重视。为此，在实验教学的过程中，教师要鼓励学生动手实践，通过科学的实践去验证自己的方案。探究的过程要充分利用可利用的资源，一张纸、一本书都有可能成为小学科学课所利用的工具，通过探究活动来获得更为直观的体验，增强对科学实验的认识，为以后的探究活动打下基础。要让學生真实地体验到探究的过程，在实验探究中体会科学学习的乐趣。
二、培养学生探究问题的能力
对于正处于小学低年级学习阶段的学生们来说，其对于真理性问题的思考能力与探究能力正是在不断学习的过程中得以提升，而小学生的探究能力在一定程度上的不足之处，正是需要小学科学教师重点注意的方面。作为小学科学教师，在进行日常课堂教学前，需要根据小学生们当前阶段学习的实际情况，根据不同学习程度的学生去制定一套灵活且高效的教学策略，通过创新科学学科课堂知识内容的教学方式，逐步地培养学生对于具体科学问题的探究能力。小学阶段的学生正处于孩童时期，这一阶段的学生对于生活中事物的好奇心很强，所以探究意识的培养正处于最合适的阶段，因此，作为小学科学教师，需要紧紧地抓住这一阶段学生的特点，在进行日常课堂教学时，前面设置科学探究问题和实践活动，让学生们产生对这些科学问题和实践活动的好奇心和探究兴趣，从而为其学习科学的积极性和主动性的培养提供前提条件。由于当前阶段学生们对于具体科学知识的接触不够，其对具体事物的认知能力存在一定的局限性，作为小学科学教师，不仅需要根据实际情况制订新型教学方案，还需要学会引导学生如何进行学习，比如：在课堂提问环节，让学生自由分组讨论，联系自己日常生活中的实际经验去对具体的科学问题进行探究，让学生们在分组讨论的过程中各补所短、各取所长，从而总结出一套属于自己的答案。当然，即使学生回答错误，身为教师也不能够一味地指责，而是积极地鼓励学生再接再厉，这样能够在一定程度上培养学生对于科学学科学习的自信心。
三、加强自身学习，增强知识储备
根据长期的教学研究发现，科学学科作为一门综合性学科，不仅能够帮助学生认识事物、科学启蒙和培养科学素养，还是一门可以使人聪明的学科，科学学科不是具体的某一学科的总结，其不仅包括有语言类、逻辑思维类学科中的涉及的具体内容，还有一部分涉及到了理学类学科。综合性作为其学科特性之一，意思不是指对各个分科简单的总和，而是让学生通过学习科学能够从整体上把握住对于自然与科学的完整的理解。作为小学科学学科的教师，不能局限于自身所学习到和已掌握的具体学科知识，还需要通过不断的学习扩大自身的知识储量，这样才可以更大程度地提升自己的专业技能，同时，教师还需要积极主动地进行教学模式的创新，不能够只拘泥于沿袭传统的科学学科教学方式，需要通过创新探究并制定出一套更加合理的教学策略，从而更好地提升科学课堂教学效率。作为小学学习阶段的学生，不仅需要在日常的科学课堂上认真听讲，学习具体学科知识，还需要在课下勤加复习、预习，以主动发现更适合自己的学习方式，课下自主学习作为一种可以提升自身学习能力的方式，需要小学学生自主培养这种意识，通过加强自身学习，增强自己的具体科学知识储备。只有通过教师与学生的紧密配合，才能够最大可能地推动新型科学教学目标的实现。
总而言之，对于小学科学学科的教学来说，作为科学教师不仅需要积极主动地进行新型教学方式的探究，通过探究，制定出一套更加合理高效的教学策略，还需要从现有基础上不断地提升自己的专业知识水平；而作为小学学生，更需要加强自身学习，培养自身学习的积极性、主动性和创新性，通过认真分析科学问题，不断地增加自己科学学科具体知识的储备。
随着近些年素质教育教学的发展，小学科学课逐渐引入课堂，科学课作为一门重要的课程，不仅能够启发各科教师的教学安排，又能够辅助学生养成更好的学习习惯，所以科学课的设置对于小学生来说是十分必要的。科学课的不断创新，使得学生的学习方法不断创新，学生的学习地位也在不断加强。对于各科教学中存在的问题，科学课教学都能够给出较合理的解决方法，有效利用科学课教学对于小学教育十分重要。
一、重视科学实验的探究过程
科学教育的主要实现方式是实践，通过实践来证实自己的想法，通过实践来丰富内涵。科学探究的能力是需要一点一滴积累而来的，需要学生结合以往知识，在教师的指导下，通过自我探究活动来实现。小学生所学内容不多，很多都是片面的内容理解，所以学生很难产生深刻的认知，对于一些真理性知识，仍然需要学生自己去探索，所以这就体现了科学课的重要性，而实现科学认知的过程正是通过实验来取得的，在已有知识的基础上，科学课教师要重视实验活动的探究过程，所学知识能否被学生有效吸收并内化为自身的理解，很大程度上是受教师的教学影响。虽说科学教学的内容是教会学会如何有效学习科学、如何利用所学到的科学去实践，但探究科学的过程是必不可少的，所以探究的过程也需要教师足够的重视。为此，在实验教学的过程中，教师要鼓励学生动手实践，通过科学的实践去验证自己的方案。探究的过程要充分利用可利用的资源，一张纸、一本书都有可能成为小学科学课所利用的工具，通过探究活动来获得更为直观的体验，增强对科学实验的认识，为以后的探究活动打下基础。要让學生真实地体验到探究的过程，在实验探究中体会科学学习的乐趣。
二、培养学生探究问题的能力
对于正处于小学低年级学习阶段的学生们来说，其对于真理性问题的思考能力与探究能力正是在不断学习的过程中得以提升，而小学生的探究能力在一定程度上的不足之处，正是需要小学科学教师重点注意的方面。作为小学科学教师，在进行日常课堂教学前，需要根据小学生们当前阶段学习的实际情况，根据不同学习程度的学生去制定一套灵活且高效的教学策略，通过创新科学学科课堂知识内容的教学方式，逐步地培养学生对于具体科学问题的探究能力。小学阶段的学生正处于孩童时期，这一阶段的学生对于生活中事物的好奇心很强，所以探究意识的培养正处于最合适的阶段，因此，作为小学科学教师，需要紧紧地抓住这一阶段学生的特点，在进行日常课堂教学时，前面设置科学探究问题和实践活动，让学生们产生对这些科学问题和实践活动的好奇心和探究兴趣，从而为其学习科学的积极性和主动性的培养提供前提条件。由于当前阶段学生们对于具体科学知识的接触不够，其对具体事物的认知能力存在一定的局限性，作为小学科学教师，不仅需要根据实际情况制订新型教学方案，还需要学会引导学生如何进行学习，比如：在课堂提问环节，让学生自由分组讨论，联系自己日常生活中的实际经验去对具体的科学问题进行探究，让学生们在分组讨论的过程中各补所短、各取所长，从而总结出一套属于自己的答案。当然，即使学生回答错误，身为教师也不能够一味地指责，而是积极地鼓励学生再接再厉，这样能够在一定程度上培养学生对于科学学科学习的自信心。
三、加强自身学习，增强知识储备
根据长期的教学研究发现，科学学科作为一门综合性学科，不仅能够帮助学生认识事物、科学启蒙和培养科学素养，还是一门可以使人聪明的学科，科学学科不是具体的某一学科的总结，其不仅包括有语言类、逻辑思维类学科中的涉及的具体内容，还有一部分涉及到了理学类学科。综合性作为其学科特性之一，意思不是指对各个分科简单的总和，而是让学生通过学习科学能够从整体上把握住对于自然与科学的完整的理解。作为小学科学学科的教师，不能局限于自身所学习到和已掌握的具体学科知识，还需要通过不断的学习扩大自身的知识储量，这样才可以更大程度地提升自己的专业技能，同时，教师还需要积极主动地进行教学模式的创新，不能够只拘泥于沿袭传统的科学学科教学方式，需要通过创新探究并制定出一套更加合理的教学策略，从而更好地提升科学课堂教学效率。作为小学学习阶段的学生，不仅需要在日常的科学课堂上认真听讲，学习具体学科知识，还需要在课下勤加复习、预习，以主动发现更适合自己的学习方式，课下自主学习作为一种可以提升自身学习能力的方式，需要小学学生自主培养这种意识，通过加强自身学习，增强自己的具体科学知识储备。只有通过教师与学生的紧密配合，才能够最大可能地推动新型科学教学目标的实现。
总而言之，对于小学科学学科的教学来说，作为科学教师不仅需要积极主动地进行新型教学方式的探究，通过探究，制定出一套更加合理高效的教学策略，还需要从现有基础上不断地提升自己的专业知识水平；而作为小学学生，更需要加强自身学习，培养自身学习的积极性、主动性和创新性，通过认真分析科学问题，不断地增加自己科学学科具体知识的储备。