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现代认知心理学认为，在教师教学活动的5个系统（目标系统、材料系统、操作系统、产品系统和监控系统）中，监控系统是处于核心和支配地位的。而在课堂教学中，教学脏控具体表现为教师自我检查、自我校正、自我强化。而这一过程具体又是通过“问题一尝试——反思——新问题——调整——反思”得以展开和实现的，贯穿始终的是教师的“反思”。所以我们认为教师教学监控的核心是“反思性思维”。教师监控能力体现在课堂教学中的“反思性教学”有效运用中。