【摘 要】
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运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法。以新课程理念下体育教师角色转变为研究内容，旨在为体育教师更快地适应新课程提供理论指导。研究认为：《体育（与健康）课程标准》体现了素质
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运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法。以新课程理念下体育教师角色转变为研究内容，旨在为体育教师更快地适应新课程提供理论指导。研究认为：《体育（与健康）课程标准》体现了素质教育的宗旨，表现出与传统教育不同的崭新的教育理念，在此情景下，体育教师角色也将发生深刻的变化。故此文章探讨了体育教师角色转变的内涵、应对新课程体育教师角色转变的具体策略等问题。提出了在新课程理念下，体育教师必须更新观念、转换角色，要由教学管理者、控制者转变为组织者、促进者；和由课程的被动执行者转变为课程改革的主动参与者等意见和建议。
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