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认知理论告诉我们，知识迁移能力是学习新知识的重要因素，因材施教不只是一种教育规律，更是一种教育实践。本文基于体校学生认知特征，以体育项目为切入点，就物理课堂教学列举了正相关迁移的知识点，总结出了部分知识点课堂教学迁移经验，达成了事半功倍教学行为生成，以期能有助体校物理课堂教学的有效实施。
让体育项目中的物理学知识飞扬课堂
【摘 要】
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认知理论告诉我们，知识迁移能力是学习新知识的重要因素，因材施教不只是一种教育规律，更是一种教育实践。本文基于体校学生认知特征，以体育项目为切入点，就物理课堂教学列举了正相
【机 构】
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江门市体育运动学校
【出 处】
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广东职业技术教育与研究
【发表日期】
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2016年3期
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