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摘 要：自党的十八大以来，“立德树人”就被确立为教育之根本任务。落实“立德树人”之教育根本任务，这有助于发展学生的核心素养，促进学生的全面发展。“立德树人”之教育根本任务的全面贯彻落实离不开各个学科的课堂教学。在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧密结合自身教学实际，浅显论述小学体育教学中落实“立德树人”教育根本任务的一些有效策略。
关键词：小学体育；落实；“立德树人”
“立德树人”是党的十八大中提出的教育之根本任务，是发展学生核心素养的必由之路。“立德树人”，说到底，就是要将德育渗透到教育教学过程的方方面面。就德育之重要性而言，近代著名学者王国维曾经在他的《论教育之宗旨》一书中指出：“古今中外之哲人无不以道德为重于知识者，故古今中外之教育无不以道德为中心点。”
“立德树人”教育根本任务的全面落实离不开各个学科的课堂教学。换言之，教师要将“立德树人”教育根本任务的落实润物无声地渗透到各个学科的课堂教学之中。下面笔者将以相关理论研究成果为依据，紧密结合自身教学实际，浅显论述在小学体育教学中落实“立德树人”教育根本任务的一些有效方法。
一、瞅准讲解要领之时机，落实“立德树人”
讲解动作要领是小学体育教学中不可或缺的环节。唯有让学生清楚了解并熟练掌握了相关动作要领，他们才能够更好地参与相关体育运动，才能在相关的体育运动中表现得更为出色。
在小学体育教学中落实“立德树人”教学任务时，教师不妨瞅准讲解动作要领之时机，即教师可以一边讲解动作要领，一边恰如其分地渗透德育。
以小学体育足球教学为例，教师在讲解停球动作要领的时候，不仅要向学生讲解各种停球的基本技巧及动作要领，还要让学生明白在停球过程中如果抬脚过高会给身边的队员带来潜在的危险。而这也正好可以渗透尊重对手、为他人着想的德育内容。
如此一来，教师就可以将德育和小学体育教学巧妙地结合起来，在提升小学体育教学效益的同时，提升德育渗透的实效性。
二、立足训练活动之舞台，落实“立德树人”
古语有云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”学生良好体育运动能力的获得自然也离不开大量富有成效的训练活动。正因为如此，在小学体育课堂教学中，教师会紧密围绕相关体育活动的内容，结合学生的实际状况，借助各种教学辅助手段，采取一些学生喜闻乐见的形式，扎实开展体育训练活动。
显而易见，体育训练活动是小学体育课堂的主体部分。因此，“立德树人”教育根本任务的落实自然也就离不开形形色色的体育训练活动。教师在设计小学体育课堂训练活动的时候，一定要找准落实“立德树人”教育任务的立足点，进而将德育润物无声地渗透到小学体育课堂训练活动之中。
比如，在小学体育长跑教学过程中，教师在设计训练活动的时候，要找准渗透德育的切入点。可以想象，部分学生在长跑训练活动中，因为意志力薄弱一定会选择放弃训练。而在这样的时候，教师可以乘机渗透德育内容，让学生深深地懂得持之以恒、坚持不懈的重要性。与此同时，可以培养学生坚韧不拔的意志品质。
很显然，教师立足于小学体育课堂中异彩纷呈的训练活动，不仅能够循序渐进地提升学生的体育运动能力，还能够润物无声地渗透德育。
三、凭借教学评价之推手，落实“立德树人”
在提升课堂教学效益方面，评价有着无可替代的作用。之所以如此说，是因为当学生的学习方向出现“跑偏”现象时，教师的评价能够迅速拨正学生的学习方向，让学生的学习过程及时回归正确的轨道；当学生的学习动力出现“乏力”现象时，教师的评价能够迅速触发学生的学习欲望，让学生的学习过程当即产生不竭的动力。
基于评价在提升课堂教学效益方面的重要性，一直以来，广大小学体育教师也在不断优化评价策略。窃以为，教师不妨凭借教学评价之推手，顺其自然地落實“立德树人”之教育根本任务。
举例来说，在小学体育接力比赛中，某小组全体成员精诚团结、奋力拼搏，最终取得了骄人的成绩。为此，教师应该对该小组成员的优异表现给予及时有效的评价。教师有效的评价不仅要针对每一位成员的跑动过程、交接棒的过程，还要聚焦于小组成员的团结协作精神与奋力拼搏精神。教师对于该小组成员团结协作精神和奋力拼搏精神的评价也就是在小学体育教学中落实“立德树人”教育任务的具体体现。
不难发现，教师将“立德树人”之教育任务落实到课堂教学评价过程之中，不仅有助于提升评价的实效性，还有助于塑造学生良好的体育道德与品质。
综上所述，在小学体育教学过程中落实“立德树人”之教育根本任务时，教师要瞅准讲解要领之时机、立足训练活动之舞台以及凭借教学评价之推手。如此这般，“立德树人”之教育根本任务就能够全面、深入、持续落实到小学体育课堂教学之中。学生就能够在不断提升自身体育运动能力的同时，逐渐形成良好的体育思想道德品质。据此，小学生的体育核心素养也就会生根发芽、枝繁叶茂。
参考文献：
[1]常静.浅谈立德树人教育在小学体育教学中的渗透[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（2）：51.
[2]郝慧然，常静.浅谈小学体育教学中的“立德树人”[J].新课程（小学），2016（3）：94.
关键词：小学体育；落实；“立德树人”
“立德树人”是党的十八大中提出的教育之根本任务，是发展学生核心素养的必由之路。“立德树人”，说到底，就是要将德育渗透到教育教学过程的方方面面。就德育之重要性而言，近代著名学者王国维曾经在他的《论教育之宗旨》一书中指出：“古今中外之哲人无不以道德为重于知识者，故古今中外之教育无不以道德为中心点。”
“立德树人”教育根本任务的全面落实离不开各个学科的课堂教学。换言之，教师要将“立德树人”教育根本任务的落实润物无声地渗透到各个学科的课堂教学之中。下面笔者将以相关理论研究成果为依据，紧密结合自身教学实际，浅显论述在小学体育教学中落实“立德树人”教育根本任务的一些有效方法。
一、瞅准讲解要领之时机，落实“立德树人”
讲解动作要领是小学体育教学中不可或缺的环节。唯有让学生清楚了解并熟练掌握了相关动作要领，他们才能够更好地参与相关体育运动，才能在相关的体育运动中表现得更为出色。
在小学体育教学中落实“立德树人”教学任务时，教师不妨瞅准讲解动作要领之时机，即教师可以一边讲解动作要领，一边恰如其分地渗透德育。
以小学体育足球教学为例，教师在讲解停球动作要领的时候，不仅要向学生讲解各种停球的基本技巧及动作要领，还要让学生明白在停球过程中如果抬脚过高会给身边的队员带来潜在的危险。而这也正好可以渗透尊重对手、为他人着想的德育内容。
如此一来，教师就可以将德育和小学体育教学巧妙地结合起来，在提升小学体育教学效益的同时，提升德育渗透的实效性。
二、立足训练活动之舞台，落实“立德树人”
古语有云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”学生良好体育运动能力的获得自然也离不开大量富有成效的训练活动。正因为如此，在小学体育课堂教学中，教师会紧密围绕相关体育活动的内容，结合学生的实际状况，借助各种教学辅助手段，采取一些学生喜闻乐见的形式，扎实开展体育训练活动。
显而易见，体育训练活动是小学体育课堂的主体部分。因此，“立德树人”教育根本任务的落实自然也就离不开形形色色的体育训练活动。教师在设计小学体育课堂训练活动的时候，一定要找准落实“立德树人”教育任务的立足点，进而将德育润物无声地渗透到小学体育课堂训练活动之中。
比如，在小学体育长跑教学过程中，教师在设计训练活动的时候，要找准渗透德育的切入点。可以想象，部分学生在长跑训练活动中，因为意志力薄弱一定会选择放弃训练。而在这样的时候，教师可以乘机渗透德育内容，让学生深深地懂得持之以恒、坚持不懈的重要性。与此同时，可以培养学生坚韧不拔的意志品质。
很显然，教师立足于小学体育课堂中异彩纷呈的训练活动，不仅能够循序渐进地提升学生的体育运动能力，还能够润物无声地渗透德育。
三、凭借教学评价之推手，落实“立德树人”
在提升课堂教学效益方面，评价有着无可替代的作用。之所以如此说，是因为当学生的学习方向出现“跑偏”现象时，教师的评价能够迅速拨正学生的学习方向，让学生的学习过程及时回归正确的轨道；当学生的学习动力出现“乏力”现象时，教师的评价能够迅速触发学生的学习欲望，让学生的学习过程当即产生不竭的动力。
基于评价在提升课堂教学效益方面的重要性，一直以来，广大小学体育教师也在不断优化评价策略。窃以为，教师不妨凭借教学评价之推手，顺其自然地落實“立德树人”之教育根本任务。
举例来说，在小学体育接力比赛中，某小组全体成员精诚团结、奋力拼搏，最终取得了骄人的成绩。为此，教师应该对该小组成员的优异表现给予及时有效的评价。教师有效的评价不仅要针对每一位成员的跑动过程、交接棒的过程，还要聚焦于小组成员的团结协作精神与奋力拼搏精神。教师对于该小组成员团结协作精神和奋力拼搏精神的评价也就是在小学体育教学中落实“立德树人”教育任务的具体体现。
不难发现，教师将“立德树人”之教育任务落实到课堂教学评价过程之中，不仅有助于提升评价的实效性，还有助于塑造学生良好的体育道德与品质。
综上所述，在小学体育教学过程中落实“立德树人”之教育根本任务时，教师要瞅准讲解要领之时机、立足训练活动之舞台以及凭借教学评价之推手。如此这般，“立德树人”之教育根本任务就能够全面、深入、持续落实到小学体育课堂教学之中。学生就能够在不断提升自身体育运动能力的同时，逐渐形成良好的体育思想道德品质。据此，小学生的体育核心素养也就会生根发芽、枝繁叶茂。
参考文献：
[1]常静.浅谈立德树人教育在小学体育教学中的渗透[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（2）：51.
[2]郝慧然，常静.浅谈小学体育教学中的“立德树人”[J].新课程（小学），2016（3）：94.