目前，北京市应用高级技工学校已经迎来全国200余所兄弟院校来校参观交流学习，这些成绩的取得除了得益于学校“以德育创品牌，抓内涵促发展的办学理念”，更重要的是在新的形势下，学校在学生管理上不断改革创新思路。
　　创新理念 全员育人
　　
　　就技工院校生源的现状而言，绝大部分属于没有考上高中的学生，而家长又希望孩子能够掌握一技之长以求将来立足于社会，再加上这个年龄段的学生处于青春期和叛逆期，要想让这些孩子成人成才，学校学生管理的难度是非常大的。因此，学校在新的形势下，结合学生特点，形成了“全员育人、以人为本、疏堵结合、以疏为主”这样一种学生管理理念。
　　全员育人，全校参与
　　为了实践全员育人的理念，学校形成了副班主任制度，班主任不仅承担着育人的重责，任课教师同样参与育人的过程。任课老师不仅要教授相关的专业课程，而且还要深入班级进行晚自习值班，在学生各项活动中担任评委和裁判，并在与学生的接触中去了解学生。同时，当学生遇到问题的时候，学校的工勤人员也会积极配合，帮助教育学生，学校全体教职员工达成了全员育人的共识。
　　以人为本，关爱学生
　　全员育人要取得成效离不开物质方面的保障。为了推动学校德育工作的深入开展，学校本着全心全意为学生服务的理念，关爱学生，培养学生，为学生们的学习和生活提供各种物质保障。不仅是物质方面，学校也非常注重学生精神方面的成长，开展相关的促学活动。学校还形成了相关的家访制度，班主任老师不仅在学校关心学生的成长，同时还走进学生家中，了解学生的家庭情况，家校互相配合，共同教育培养好学生。
　　疏堵结合，以疏为主
　　结合学生文化基础薄弱、动手能力强的特点，学校鼓励学生积极参加社会实践活动，有企业参观，还有各班级自己组织的外出参观，比如到科技馆、博物馆等地方，在参观当中，同学们开阔了视野，陶冶了情操。学校还会组织形式多样的竞赛活动，同时开展丰富多彩的第二课堂。第二课堂的顺利开展，不仅丰富了同学们的课余生活，也培养了同学们多方面的兴趣和才能。
　　全面发展，全体发展
　　在新的形势下，高技能人才将成为“中国制造”的主力军。因此，在学生培养和管理中，不能只注重个别优秀生的发展，更要重视全部学生的发展，让全体学生都得到发展，最终成人成才。
　　改进方法 付诸实践 打破传统，注重军训
　　北京市应用高级技工学校在军训过程中把以人为本和全员育人的理念真正落到实处，借鉴解放军“一日练百日养”的训练传统，将学生在校一日常规所涉及的内容融入训练项目，让军训与学生的今后学校生活密切相关，并且不管是新生还是老生，每学年都要参加军训，培养学生的服从意识，团队精神和良好习惯，真正作用于学生日后的校园生活。
　　严抓德育，明确目标
　　学校德育目标不仅要把学生培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，更重要的是把学生培养成为爱党爱国、拥有梦想、遵纪守法、具有良好道德品质和文明行为习惯的社会主义合格公民。同时，在学生管理上也注重对学生职业素养的培养，从学生身心发展的特点和规律出发，帮助学生树立正确的职业观和职业理想，养成自尊、自信、自强、乐群的心理品质，提高心理健康水平和职业心理素质，人格健全，提高综合职业素质和能力，热爱劳动，崇尚实践，奉献社会。
　　人物名片
　　陈保峰，教育管理硕士，现任北京市市政府督导室督学、北京市技工院校高评委主任委员、轻工业技工教育学会执行副会长、中国职协学术委员、北京市应用高级技工学校校长兼党委书记。曾任人社部和北京市《学校文化建设》《管理干部能力提升》《骨干班主任成长》《师生沟通》《学校德育工作构想》《招生方法创新》和《职称论文写作》等培训班讲师。曾获国家和北京市科研成果一等奖、全国职教先进个人、北京市劳模和优秀教师等称号。