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[考点阐释]
关于高考作文“材料丰富”,《考试大纲》有四点要求:材料丰富、论据充实、形象丰满、意境深远。其中“材料丰富”是指文章使用的材料种类多、数量大,内容丰赡,血肉丰满。写记叙文,情节生动,人物性格鲜明,场景描写突出;写议论文,论据丰富而典型,论证全面而有力。这是针对近年来高考作文内容空洞单一、论据苍白无力的现状提出的一个重要要求,考生要善于观察思考,勤于从生活、阅读中汲取新鲜的营养,不断丰富自己的素材库。
[写作指导]
“材料丰富”的作文不仅内容厚实,而且会呈现出斑斓多彩、引人入胜的面貌。“材料丰富”有两个条件:一是不同内容具有相对的意图一致性,从而使中心走向鲜明突出;二是不同内容有各自的代表性,使整体内容具有较大的涵盖面。2009年河北考生的满分作文《让特长开拓新天地》就是一个范例。作者在确定简明有效的论证层次后,起笔以“静谧的月夜,意大利诗人夸西莫多吟道:‘我没有芦苇的纤细,我只有绿叶的闪亮,我有一片绿荫,便可展示灵魂的专长。’是呀,只要不被弱点束缚,发现自己的特长,倾注百分之百的汗水,就一定能开拓一片全新的天地”破题;接着,正面以外国文学家、艺术家卢梭、奥尔柯特和凡高的事例为论据,雄辩地说明“潜心发展特长”的重要性,反面以苏格拉底的名句为理论依据,以一组中国诗人(李煜、秦观、郭沫若)“被弱点束缚”而失败的事例从另一角度证明观点;结尾处再次点明发挥特长的作用。全文材料丰富,各类论据铺排而来;行文多用整句,引述名言恰到好处。看得出来,本文作者是位把书读透、化为自己思想营养的优秀考生。
做到“材料丰富”,应注意以下几点:
一、确立正确的写作观
中学阶段的写作往往是按一定的指令,在固定的范围内思考问题、感受生活,这就在一定程度上限制了同学们思想感情的自由发挥。但这是无法改变的事实,高考不可能等你来了真情实感才给你命题,并且出的题目正好符合你此时此地的真情实感。所以,考生应学会在特定的情境下,调动自己的思想与感情。不妨确立这样的认识:我们平时忙于学习,很少有时间思考人生,思考社会,回忆亲情,感受友谊,借作文之机整理一下自己的思绪,认真地想一想那些让我们感动、让我们觉醒的生活片断,这本身就是提高生命质量的一个过程,理应珍惜每次写作机会。
二、重视平时的积累
高考作文尽管范围宽广,但从大处来说无非包括自我体验、自己与他人、自己与社会、自己与自然等几个方面。如果在平时阅读中就针对这些方面多思考,积累一些有用的材料,考场上就不愁没东西可写了。备考时可分门别类地收集、整理、归纳知识材料,比如从“我与自我”“我与他人”“我与教育”“我与哲学”“我与历史”“我与自然”“我与社会”“我与宇宙”等八个方面,构筑自己的材料仓库。
三、学会多角度地思考问题
最简单的,可以先从正面,再从反面;或者先说必要性,再说可行性,最后说效果;还可从结构、功能、过程等角度分层思考;还可从个人、集体、社会这样的分级角度思考。平时要多进行相似联想、相关联想、对比联想的练习,扩展思考问题的角度。比如关于“快乐”这一话题,如果从多个角度思考,“快乐”的原因是很多的——战胜自己是不是快乐?拥有平静安宁的心境是不是快乐?坦然地面对苦难是不是快乐?淡然地面对荣誉是不是快乐?……再从这些思考中总结出共性的东西,笔下的内容就非常丰富了。
四、学会恰当地使用材料
(一)采用不同的分类标准选择论据。通常说的论据有两类,一是事实,一是道理。如果为了达到“丰富”的目的就堆砌材料,容易导致行文拖沓,臃肿不堪。要避免这个毛病,就得注意分类标准。时间上从古到今,或由今到古;地域上从中到外,或从外到中;伟人如何说,科学家如何论,平凡人怎么看;正面论据有哪些,反面论据是什么……这样一组合,行文有序,论据分别从不同角度证明观点,材料不就很丰富了吗?
(二)采用点面结合的方式列举材料。材料要丰富,涵盖面要宽,又不能一一罗列,那怎么办?“点面结合”是常用的方式。“点”上详细交代主要材料,“面”上概述次要材料,一般来说是由“点”到“面”。做“点”的论据避免了材料的空泛,具有典型可感性;做“面”的材料扩充了论据的容量,浓缩了文章的篇幅。如果将“面”上的一系列材料用一组排比句表达,效果一般会更好。
(三)采用假设法补充所需材料。考场上有时会碰到这种情况,在阐述事理的过程中一时难以找到恰当的论据,这时借助假设的方式,不失为一种可行的方法。有了正面事例,借助假设可以找到反面事实;只有现在的事例,借助假设可以推知未来可能产生的事实……假设的空间不受限制,如此补充所需材料,不是很好的途径吗?
(四)尽量选用一些新鲜而生动的材料。所谓新鲜的材料不一定非得从电视新闻里找,也可以是现实生活中的,只要没有被别人大量地重复过的,给人的感觉往往就是新鲜的。
[考场佳作]
踮起脚尖
2009年湖南一考生
人被躯壳的长短而左右,因羞愧或甘心于三尺之躯而自修囹圄,从某种意义上说,是盲了自己的心。
人到达这样或那样的高度,对低处多少有了鄙夷,然而更吸引眼球的在于仰望时的那方景致。生活的阶梯上,人各拥其位,这高度或成阻碍,或与期望值尚有一段距离。聪明的人啊,在暂时无法登往高处时,学会了,踮起脚尖。
有弹性的不光是身体,还有心。又或许,我们可理解为,踮起脚尖不过是某类外化,真正的内核是我们的那颗渴望攀升的心。
我想起了登埃菲尔铁塔。它那么自然而然地平地而起。在塔下仰望塔尖,扶住帽子,抬起头,踮起脚。眼再抬一寸,脚再高一厘,望见的不过是塔身。眼睛到不了的地方,让心到达。搭乘塔内的观光电梯,在尖顶与自己的心会合。方才的踮脚虽是徒劳,可心中所升腾的征服感最终引我站在这里。巴黎城慵懒地在塞纳河畔小憩。正午的城市在午睡,而我的心却狂跃不止。我再次踮起脚尖,让猎猎的风灌满我的胸。
原来,人踮起脚,是要去望更远的风景,去吸进一口平常缺少的高处的活泼氧气。踮起脚,把希冀已久的梦揽入怀中,入目之景,春深夏浅之间,年轻的心在旷野中引吭高歌!
澳网冠军小威倔强地说,叫开成功之门的是有力的网球而非网球裙。她自知没有库娃俏丽的脸蛋,但在她的人生征程中,哪怕前半程充斥着不堪入耳的嘲讽,她也从不低下骄傲的头。这份骄傲是成熟的独白。“妈妈默许我趴在小木屋的窗边发一下午的呆,”她回忆道,“她知道我没有发呆,我是在眺望远方。”
李安自觉在台湾待得过久,他的创作灵感逐渐消退。没有人知道隐没的那些年他读了多少书,走过了多少城市,只看到他的身影伴随《断背山》与《色戒》浮出。被岁月打磨得愈发刚毅的面容,被时光铸就的更沉稳的步伐。他还依旧带着淡淡的笑容说,他不甘临摹,他只想往前走,走自己的路。
人借助于身体与世界连线,然而没有一个人愿意在“心为形役”的人生境遇中来回兜圈。踮起脚尖,撷一手高枝的珍果,让梦境延伸,与现实交汇!
[点评]
这篇文章前三段引论舒缓,不仅切合题意,且认识水平超出一般。本论部分以自己登埃菲尔铁塔的经历、小威的独白以及李安的“只想往前走”三例论证自我提升的意义,紧扣主题,前后连贯,而且暗含“身——心——行”的层进意味。结论部分归纳准确,有力地呼应了前文。结构严谨,语言流畅(“踮起脚尖不过是某类外化,真正的内核是我们的那颗渴望攀升的心”“去吸进一口平常缺少的高处的活泼氧气”等尤为出彩),切合议论文文体要求。
“发展等级”从“观点有启发性”和“论据充实”方面计10分。
(编辑 文 墨)
关于高考作文“材料丰富”,《考试大纲》有四点要求:材料丰富、论据充实、形象丰满、意境深远。其中“材料丰富”是指文章使用的材料种类多、数量大,内容丰赡,血肉丰满。写记叙文,情节生动,人物性格鲜明,场景描写突出;写议论文,论据丰富而典型,论证全面而有力。这是针对近年来高考作文内容空洞单一、论据苍白无力的现状提出的一个重要要求,考生要善于观察思考,勤于从生活、阅读中汲取新鲜的营养,不断丰富自己的素材库。
[写作指导]
“材料丰富”的作文不仅内容厚实,而且会呈现出斑斓多彩、引人入胜的面貌。“材料丰富”有两个条件:一是不同内容具有相对的意图一致性,从而使中心走向鲜明突出;二是不同内容有各自的代表性,使整体内容具有较大的涵盖面。2009年河北考生的满分作文《让特长开拓新天地》就是一个范例。作者在确定简明有效的论证层次后,起笔以“静谧的月夜,意大利诗人夸西莫多吟道:‘我没有芦苇的纤细,我只有绿叶的闪亮,我有一片绿荫,便可展示灵魂的专长。’是呀,只要不被弱点束缚,发现自己的特长,倾注百分之百的汗水,就一定能开拓一片全新的天地”破题;接着,正面以外国文学家、艺术家卢梭、奥尔柯特和凡高的事例为论据,雄辩地说明“潜心发展特长”的重要性,反面以苏格拉底的名句为理论依据,以一组中国诗人(李煜、秦观、郭沫若)“被弱点束缚”而失败的事例从另一角度证明观点;结尾处再次点明发挥特长的作用。全文材料丰富,各类论据铺排而来;行文多用整句,引述名言恰到好处。看得出来,本文作者是位把书读透、化为自己思想营养的优秀考生。
做到“材料丰富”,应注意以下几点:
一、确立正确的写作观
中学阶段的写作往往是按一定的指令,在固定的范围内思考问题、感受生活,这就在一定程度上限制了同学们思想感情的自由发挥。但这是无法改变的事实,高考不可能等你来了真情实感才给你命题,并且出的题目正好符合你此时此地的真情实感。所以,考生应学会在特定的情境下,调动自己的思想与感情。不妨确立这样的认识:我们平时忙于学习,很少有时间思考人生,思考社会,回忆亲情,感受友谊,借作文之机整理一下自己的思绪,认真地想一想那些让我们感动、让我们觉醒的生活片断,这本身就是提高生命质量的一个过程,理应珍惜每次写作机会。
二、重视平时的积累
高考作文尽管范围宽广,但从大处来说无非包括自我体验、自己与他人、自己与社会、自己与自然等几个方面。如果在平时阅读中就针对这些方面多思考,积累一些有用的材料,考场上就不愁没东西可写了。备考时可分门别类地收集、整理、归纳知识材料,比如从“我与自我”“我与他人”“我与教育”“我与哲学”“我与历史”“我与自然”“我与社会”“我与宇宙”等八个方面,构筑自己的材料仓库。
三、学会多角度地思考问题
最简单的,可以先从正面,再从反面;或者先说必要性,再说可行性,最后说效果;还可从结构、功能、过程等角度分层思考;还可从个人、集体、社会这样的分级角度思考。平时要多进行相似联想、相关联想、对比联想的练习,扩展思考问题的角度。比如关于“快乐”这一话题,如果从多个角度思考,“快乐”的原因是很多的——战胜自己是不是快乐?拥有平静安宁的心境是不是快乐?坦然地面对苦难是不是快乐?淡然地面对荣誉是不是快乐?……再从这些思考中总结出共性的东西,笔下的内容就非常丰富了。
四、学会恰当地使用材料
(一)采用不同的分类标准选择论据。通常说的论据有两类,一是事实,一是道理。如果为了达到“丰富”的目的就堆砌材料,容易导致行文拖沓,臃肿不堪。要避免这个毛病,就得注意分类标准。时间上从古到今,或由今到古;地域上从中到外,或从外到中;伟人如何说,科学家如何论,平凡人怎么看;正面论据有哪些,反面论据是什么……这样一组合,行文有序,论据分别从不同角度证明观点,材料不就很丰富了吗?
(二)采用点面结合的方式列举材料。材料要丰富,涵盖面要宽,又不能一一罗列,那怎么办?“点面结合”是常用的方式。“点”上详细交代主要材料,“面”上概述次要材料,一般来说是由“点”到“面”。做“点”的论据避免了材料的空泛,具有典型可感性;做“面”的材料扩充了论据的容量,浓缩了文章的篇幅。如果将“面”上的一系列材料用一组排比句表达,效果一般会更好。
(三)采用假设法补充所需材料。考场上有时会碰到这种情况,在阐述事理的过程中一时难以找到恰当的论据,这时借助假设的方式,不失为一种可行的方法。有了正面事例,借助假设可以找到反面事实;只有现在的事例,借助假设可以推知未来可能产生的事实……假设的空间不受限制,如此补充所需材料,不是很好的途径吗?
(四)尽量选用一些新鲜而生动的材料。所谓新鲜的材料不一定非得从电视新闻里找,也可以是现实生活中的,只要没有被别人大量地重复过的,给人的感觉往往就是新鲜的。
[考场佳作]
踮起脚尖
2009年湖南一考生
人被躯壳的长短而左右,因羞愧或甘心于三尺之躯而自修囹圄,从某种意义上说,是盲了自己的心。
人到达这样或那样的高度,对低处多少有了鄙夷,然而更吸引眼球的在于仰望时的那方景致。生活的阶梯上,人各拥其位,这高度或成阻碍,或与期望值尚有一段距离。聪明的人啊,在暂时无法登往高处时,学会了,踮起脚尖。
有弹性的不光是身体,还有心。又或许,我们可理解为,踮起脚尖不过是某类外化,真正的内核是我们的那颗渴望攀升的心。
我想起了登埃菲尔铁塔。它那么自然而然地平地而起。在塔下仰望塔尖,扶住帽子,抬起头,踮起脚。眼再抬一寸,脚再高一厘,望见的不过是塔身。眼睛到不了的地方,让心到达。搭乘塔内的观光电梯,在尖顶与自己的心会合。方才的踮脚虽是徒劳,可心中所升腾的征服感最终引我站在这里。巴黎城慵懒地在塞纳河畔小憩。正午的城市在午睡,而我的心却狂跃不止。我再次踮起脚尖,让猎猎的风灌满我的胸。
原来,人踮起脚,是要去望更远的风景,去吸进一口平常缺少的高处的活泼氧气。踮起脚,把希冀已久的梦揽入怀中,入目之景,春深夏浅之间,年轻的心在旷野中引吭高歌!
澳网冠军小威倔强地说,叫开成功之门的是有力的网球而非网球裙。她自知没有库娃俏丽的脸蛋,但在她的人生征程中,哪怕前半程充斥着不堪入耳的嘲讽,她也从不低下骄傲的头。这份骄傲是成熟的独白。“妈妈默许我趴在小木屋的窗边发一下午的呆,”她回忆道,“她知道我没有发呆,我是在眺望远方。”
李安自觉在台湾待得过久,他的创作灵感逐渐消退。没有人知道隐没的那些年他读了多少书,走过了多少城市,只看到他的身影伴随《断背山》与《色戒》浮出。被岁月打磨得愈发刚毅的面容,被时光铸就的更沉稳的步伐。他还依旧带着淡淡的笑容说,他不甘临摹,他只想往前走,走自己的路。
人借助于身体与世界连线,然而没有一个人愿意在“心为形役”的人生境遇中来回兜圈。踮起脚尖,撷一手高枝的珍果,让梦境延伸,与现实交汇!
[点评]
这篇文章前三段引论舒缓,不仅切合题意,且认识水平超出一般。本论部分以自己登埃菲尔铁塔的经历、小威的独白以及李安的“只想往前走”三例论证自我提升的意义,紧扣主题,前后连贯,而且暗含“身——心——行”的层进意味。结论部分归纳准确,有力地呼应了前文。结构严谨,语言流畅(“踮起脚尖不过是某类外化,真正的内核是我们的那颗渴望攀升的心”“去吸进一口平常缺少的高处的活泼氧气”等尤为出彩),切合议论文文体要求。
“发展等级”从“观点有启发性”和“论据充实”方面计10分。
(编辑 文 墨)