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作为语言接触的结果,语码转换和迁移是影响三语习得和教学的重要因素。本文从心理认知视角出发,对壮、汉、英三语语境下广西壮母语学生的语码转换和语言迁移现象及相关因素进行研究,并提出相应的英语教学策略。
基于语码转换和迁移理论提高广西民族地区英语教学的研究
【摘 要】
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作为语言接触的结果,语码转换和迁移是影响三语习得和教学的重要因素。本文从心理认知视角出发,对壮、汉、英三语语境下广西壮母语学生的语码转换和语言迁移现象及相关因素进
【机 构】
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广西民族大学外国语学院;
【出 处】
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教育现代化
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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广西教育科学“十三五”规划2017年立项项目“基于三语习得理论的广西民族地区英语教育研究——以壮族为例”研究成果（项目编号：2017C371）
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