编者按：
　　孩子从来到这个世界，甚至还未出生的时候，就已经在学习了。然而家长真的了解孩子的学习过程吗？“学习故事”—— 一套来自新西兰的儿童学习评价体系——提倡从相信和接纳儿童的视角来观察、解读、促进孩子的学习。本刊“学习故事”专栏，致力于用一个个生动鲜活的学习故事，记录下孩子真实发生的学习事件以及成人给予的回应和支持。期待家长朋友们在阅读同龄其他孩子的“学习故事”时，能渐渐把握住“观察”自己孩子的积极视角，学习如何聆听童声，解读童心。因为我们相信：只有懂得，才能更爱！
　　故事主角：张舜轲 地点：益智区
　　撰 写 者： 山东省淄博市桓台县恒星幼儿园 高飞
　　上周，我在益智区里投放了几种冰糕棒的排序玩具，希望你们能在动手操作的过程中发现其排列规律。
　　今天，你选择了这种排序玩具。一开始，你认真地观察图片中冰糕棒的摆放规律，然后又在自己摆放好的冰糕棒中寻找答案。这是一个六个一组的排列模式，我有点担心这个材料对你来说太难了。你思考了好一会儿，仍然毫无头绪，看来是遇到麻烦了。我问你：“需要我的帮助吗？”你小声说：“老师，你去工作吧，我自己来！”我一听你的话，笑着说：“好的，那我就不打扰你了。”
　　冷静了一会儿，你看起来比刚才有头绪了，脸上的笑容也出现了，渐渐进入了状态。很快，你就找到了规律，兴奋地喊道：“老师，你快来看！”我站在旁边听你认真地讲解，你问我：“老师，你看这是什么颜色？”我说：“红色。”你又问：“那你再看这个呢？”我说：“还是红色啊。”你说：“对啊，你看每组都有红色，红色是第一个呢，每组有六个冰糕棒呢！”我听完你的讲解，发现你已经完全掌握了六个一组冰糕棒的排列规律。
　　什么样的学习在发生？
　　舜轲，在这次游戏活动中，你遇到难题没有急于寻求老师的帮助，而是自己开动脑筋探寻图片中的规律，你乐于自我探究和自我发现。你非常认真地观察，虽然有过沮丧和烦躁，但你却能收拾好心情继续观察研究，寻找图片中冰糕棒的摆放规律，并最终找到答案，这是非常可贵的品质。
　　下一步学习的机会和可能性
　　这么长的一个规律模式都被你解开了，接下来我应该再提供一些有干扰项的排序材料让你挑战了。当然，我也可以邀请你和我一起設置新的规律模式，在这个过程中，你一定会创造出更多规律模式的。