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【摘要】基于创新人才培养的重要性，对当前《煤化学》教学现状及实施教学方法上创新的必要性进行了分析，在此基础上，从三方面着重探讨了如何实施《煤化学》教学方法的创新。
【关键词】煤化学 创新 教学方法
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）04-0025-01
《煤化学》是煤炭利用与深加工等这些相关专业的一门必修或者选修的课程，同时也是这些相关专业进行洗选煤炭、化验煤质等这些技术工种进行技能等级鉴定取证的最主要专业课程，因而《煤化学》这门课程在煤炭利用与深加工等相关专业教学中所处地位极为重要，对于学生专业素质及相关能力的提高，起着其他课程所无法替代的重要作用。基于此，以下结合本人的具体教学实践，就《煤化学》教学方法的创新这个问题，做一些探讨和总结。
一、《煤化学》传统教学方法上的不足
在《煤化学》传统的教学方式中，由于对有关煤化学知识学习系统性的过分强调，这样就把学生学习能力大大减弱了，此外，对于学生主动学习能力的培养也是极其不利的这样就使得学校对学生的职业教育能力的培养目标发生了背离，因而以传统教学方式来实施《煤化学》教学，往往无法做到把知识教育和技能培养这二者有机地融合起来；总的来看，以传统方式实施《煤化学》教学，其不足之处主要体现在理论课教学与实践课操作的相分离；在传统教学模式中，对于有关理论课的教学极其重视，而对于相关实践课的教学的训练却得不到足够的重视，人为地带来《煤化学》理论课与实践课相分离的教学现状，致使学生的理论学习无法与学生的实践操作结合起来，更无法为学生今后的实践活动服务，这种传统教学方式显然不利于学生创新思维和实践动手能力的培养，对于学校人才培养目标的实现显然也是不利的。
二、实施《煤化学》教学方法上创新的必要性
在《煤化学》教学方法上进行创新，可以有效改变传统《煤化学》的教学观念和方式，对于学校人才培养目标的实现及学生专业素质、业务能力的提高，都有积极的促进作用；实施《煤化学》教学方法上创新，其必要性主要表现在这几方面：
1.有利于转变传统教学方式。实施《煤化学》教学方法上的创新，可以对传统的教学观念、教学内容及教学方法、教学手段等进行全面的改革，在此基础上，能结合学校具体条件和学生的实际情况，来确定具体实施《煤化学》这门课程的教学内容、教学方法及教学手段。
2.有利于学生专业素质和业务能力的提高。实施《煤化学》教学方法上的创新，可以让教学围绕着学生的能力和学生的素质来进行有效开展，在教学方法上能真正促进知识与能力一体化的实现，在学生学习方法上能真正把学生基础知识的学习与学生技术能力的培养贯彻落实进去，在具体的教与学的过程中，能把相关基本理论融合于一定的实践活动来进行，所有这些都将极大地促进学生专业素质和技术能力的有效提高。
3.有利于教师教学水平和业务能力的提高。实施《煤化学》教学方法上的创新，可以有效转变教师的教学观念，可以对教师原有的教学行为起到一定的规范作用，促使教师自觉地开展与《煤化学》这门课程有关的教学实践和教学研究，所有这些，对于有效提高教师个人的教学改革主动性、教学创新的积极性都有着极为重要的作用，从而大大提高了教师整体的教学水平和业务能力。
三、实施《煤化学》教学方法上创新的主要举措
1.实施模块化教学，提高教学课堂效率
有关《煤化学》的模块化教学，其中心内容就是要突出学生的技能训练；进行模块化教学，关键是做好模块的设计，设计模块应遵循灵活处置原则，每个教学模块可大可小，既相互独立又具有一定的联系，在具体教学过程中还可适时进行更新。进行模块化教学，其教学内容和教学过程就是体现在模块单元，每个模块单元主要包括三部分内容：I必备知识、II专业理论知识、III技能训练；例如，煤的挥发分测定这个模块单元，其具体所包括的这三部分内容，可用下表来表示：
在具体进行模块化教学过程中，教师要着重做好两个环节：第一，对于各模块的教学目标和具体教学要求一定要明确；作为教师，不仅要具备比较扎实的教学理论，同时还要具备较高的实践能力，才能更好地促进模块化教学过程的实现。第二，理论教学与技能训练这二者一定要同时兼顾；在实施模块化教学过程中，通过有意识地对学生进行技能训练，不仅可加深学生对《煤化学》这门课程理论知识的理解和掌握，还有利于学生相应技术能力的提高。由此可见，实施模块化教学，进行《煤化学》教学方法上的创新，对于教学效率的提高是有极大的促进作用的。
2.转变教学考核方案，提高教与学的主动性和积极性
传统的《煤化学》教学考核方案，就是在这门课程教学任务完成以后，单纯以一张考卷来对学生的学习情况进行测定，这种考核方案，既不能真正体现学生真正的学习水平，更无法体现学生技能的熟练程度，同时，对于教师的课堂教学效果也无法如实体现；基于此，对传统教学考核方案进行改革，由原来的一次试卷考试改为三次考核，即①学生评教、②教师评学、③成绩考核，具体是这样操作的：第一，每学完一个模块，让学生对教师上课的具体情况进行全面的评价和打分，这就是学生评教；第二，每教完一个模块，让教师对自己的课堂教学及学生的学习主动性、对内容掌握程度进行评价和打分，这是教师评学；第三，每学完一个模块，要对学生三次考核（满分100分），即占60%的试卷考核、占30%的技能考核及占10%的学习态度考核，这就是学生最终的成绩考核。以这种方式来进行考核，不仅极大地调动了教师教学的积极性，同时也极大地调动了学生学习的主动性。
3.渗透循环经济理念，提高学生人文科学素质水平
在进行《煤化学》这门课程教学过程中，结合这门课程的教学内容，把我国有关煤炭储量、开发利用现状及我国能源结构与我国的能源安全、能源的持续利用及社会和谐发展等相关内容进行融合，然后从循环经济这个角度渗透到整个《煤化学》教学过程中，这不仅可大大丰富《煤化学》这门课程的教学内容，还可促使学生相关人文科学素质的提高。
四、结束语
总而言之，在《煤化学》教学过程中，实施教学方法上的创新，这是当前社会发展的要求，也是学校进行人才培养目标能更好地与市场实际需求相接轨的一个重要途径；因此，实施教学方法上的创新，对于学生专业素质和技术能力的提高、应对市场变化能力的增强都具有重要的意义。
参考文献：
[1]黄仁贤.中等职业教育改革与发展研究[J].福建人民出版社.2009.05
[2]温福星.高职院校《煤化学》教学设计探索[J].内江科技.2012.06
【关键词】煤化学 创新 教学方法
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）04-0025-01
《煤化学》是煤炭利用与深加工等这些相关专业的一门必修或者选修的课程，同时也是这些相关专业进行洗选煤炭、化验煤质等这些技术工种进行技能等级鉴定取证的最主要专业课程，因而《煤化学》这门课程在煤炭利用与深加工等相关专业教学中所处地位极为重要，对于学生专业素质及相关能力的提高，起着其他课程所无法替代的重要作用。基于此，以下结合本人的具体教学实践，就《煤化学》教学方法的创新这个问题，做一些探讨和总结。
一、《煤化学》传统教学方法上的不足
在《煤化学》传统的教学方式中，由于对有关煤化学知识学习系统性的过分强调，这样就把学生学习能力大大减弱了，此外，对于学生主动学习能力的培养也是极其不利的这样就使得学校对学生的职业教育能力的培养目标发生了背离，因而以传统教学方式来实施《煤化学》教学，往往无法做到把知识教育和技能培养这二者有机地融合起来；总的来看，以传统方式实施《煤化学》教学，其不足之处主要体现在理论课教学与实践课操作的相分离；在传统教学模式中，对于有关理论课的教学极其重视，而对于相关实践课的教学的训练却得不到足够的重视，人为地带来《煤化学》理论课与实践课相分离的教学现状，致使学生的理论学习无法与学生的实践操作结合起来，更无法为学生今后的实践活动服务，这种传统教学方式显然不利于学生创新思维和实践动手能力的培养，对于学校人才培养目标的实现显然也是不利的。
二、实施《煤化学》教学方法上创新的必要性
在《煤化学》教学方法上进行创新，可以有效改变传统《煤化学》的教学观念和方式，对于学校人才培养目标的实现及学生专业素质、业务能力的提高，都有积极的促进作用；实施《煤化学》教学方法上创新，其必要性主要表现在这几方面：
1.有利于转变传统教学方式。实施《煤化学》教学方法上的创新，可以对传统的教学观念、教学内容及教学方法、教学手段等进行全面的改革，在此基础上，能结合学校具体条件和学生的实际情况，来确定具体实施《煤化学》这门课程的教学内容、教学方法及教学手段。
2.有利于学生专业素质和业务能力的提高。实施《煤化学》教学方法上的创新，可以让教学围绕着学生的能力和学生的素质来进行有效开展，在教学方法上能真正促进知识与能力一体化的实现，在学生学习方法上能真正把学生基础知识的学习与学生技术能力的培养贯彻落实进去，在具体的教与学的过程中，能把相关基本理论融合于一定的实践活动来进行，所有这些都将极大地促进学生专业素质和技术能力的有效提高。
3.有利于教师教学水平和业务能力的提高。实施《煤化学》教学方法上的创新，可以有效转变教师的教学观念，可以对教师原有的教学行为起到一定的规范作用，促使教师自觉地开展与《煤化学》这门课程有关的教学实践和教学研究，所有这些，对于有效提高教师个人的教学改革主动性、教学创新的积极性都有着极为重要的作用，从而大大提高了教师整体的教学水平和业务能力。
三、实施《煤化学》教学方法上创新的主要举措
1.实施模块化教学，提高教学课堂效率
有关《煤化学》的模块化教学，其中心内容就是要突出学生的技能训练；进行模块化教学，关键是做好模块的设计，设计模块应遵循灵活处置原则，每个教学模块可大可小，既相互独立又具有一定的联系，在具体教学过程中还可适时进行更新。进行模块化教学，其教学内容和教学过程就是体现在模块单元，每个模块单元主要包括三部分内容：I必备知识、II专业理论知识、III技能训练；例如，煤的挥发分测定这个模块单元，其具体所包括的这三部分内容，可用下表来表示：
在具体进行模块化教学过程中，教师要着重做好两个环节：第一，对于各模块的教学目标和具体教学要求一定要明确；作为教师，不仅要具备比较扎实的教学理论，同时还要具备较高的实践能力，才能更好地促进模块化教学过程的实现。第二，理论教学与技能训练这二者一定要同时兼顾；在实施模块化教学过程中，通过有意识地对学生进行技能训练，不仅可加深学生对《煤化学》这门课程理论知识的理解和掌握，还有利于学生相应技术能力的提高。由此可见，实施模块化教学，进行《煤化学》教学方法上的创新，对于教学效率的提高是有极大的促进作用的。
2.转变教学考核方案，提高教与学的主动性和积极性
传统的《煤化学》教学考核方案，就是在这门课程教学任务完成以后，单纯以一张考卷来对学生的学习情况进行测定，这种考核方案，既不能真正体现学生真正的学习水平，更无法体现学生技能的熟练程度，同时，对于教师的课堂教学效果也无法如实体现；基于此，对传统教学考核方案进行改革，由原来的一次试卷考试改为三次考核，即①学生评教、②教师评学、③成绩考核，具体是这样操作的：第一，每学完一个模块，让学生对教师上课的具体情况进行全面的评价和打分，这就是学生评教；第二，每教完一个模块，让教师对自己的课堂教学及学生的学习主动性、对内容掌握程度进行评价和打分，这是教师评学；第三，每学完一个模块，要对学生三次考核（满分100分），即占60%的试卷考核、占30%的技能考核及占10%的学习态度考核，这就是学生最终的成绩考核。以这种方式来进行考核，不仅极大地调动了教师教学的积极性，同时也极大地调动了学生学习的主动性。
3.渗透循环经济理念，提高学生人文科学素质水平
在进行《煤化学》这门课程教学过程中，结合这门课程的教学内容，把我国有关煤炭储量、开发利用现状及我国能源结构与我国的能源安全、能源的持续利用及社会和谐发展等相关内容进行融合，然后从循环经济这个角度渗透到整个《煤化学》教学过程中，这不仅可大大丰富《煤化学》这门课程的教学内容，还可促使学生相关人文科学素质的提高。
四、结束语
总而言之，在《煤化学》教学过程中，实施教学方法上的创新，这是当前社会发展的要求，也是学校进行人才培养目标能更好地与市场实际需求相接轨的一个重要途径；因此，实施教学方法上的创新，对于学生专业素质和技术能力的提高、应对市场变化能力的增强都具有重要的意义。
参考文献：
[1]黄仁贤.中等职业教育改革与发展研究[J].福建人民出版社.2009.05
[2]温福星.高职院校《煤化学》教学设计探索[J].内江科技.2012.06