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传统教学模式下,高职院校的大学英语课堂存在着诸多弊端。翻转课堂和新建构主义理论强调改变传统的教学模式,不再把讲授放在课堂上,而是以学习者为中心,把学生的吸收内化过程提到课堂上来,以真正实现学生为主的个性化教学。高职院校大学英语的翻转课堂教学模型可以设计为：转变教师和学生的角色—教师创建教学视频完成知识嫁接—学生内化知识学会自嫁接—采取过程性考核模式—学生编织以“我”为中心的蜘蛛网型知识网。