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摘要 信息技术教师可充分挖掘信息技术教材中的德育素材，寓爱国主义教育于信息技术教学之中，寓感恩教育于信息技术教学之中，寓环保教育于信息技术教学之中，寓计算机使用道德教育于信息技术教学之中，从这四方面出发设计一些教学活动，既实现培养学生操作能力的目标，又达到对学生进行德育的目的。
关键词 信息技术 多媒体教学 德育 结合
德育是学科教学的一个重要组成部分，学科教学中渗透德育是提高学生思想道德品质的主渠道。发挥学科教学的特点，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，是学科教学责无旁贷的义务和责任。《小学德育纲要》指出，学科德育渗透是学校德育工作的重要环节，德育应每时每刻地渗透在各个教育环节中。信息技术教学当然也不例外。那么，怎样才能寓德育于小学信息技术教学之中呢?
一、寓爱国主义教育于信息技术教学之中
对学生进行爱国主义教育，重在激发学生的民族自尊心和民族自豪感，引起情感共鸣，使学生在潜移默化中受到教育和熏陶。因此，教师要结合材料内容，挖掘德育素材，努力创设各种情境，自然地进行德育渗透，达到教育的目的。例如：在教学网上搜索这一单元内容时，教师可指导学生在网上查找我国的四大发明为造福人类所做出的巨大贡献，使学生知道中华民族自古以来就是勤劳、智慧的伟大民族，而且具有悠久而灿烂的文明历史，培养和激发学生的民族自尊心、自信心和自豪感。
教师也可结合学生关注的国内外大事，在课堂教学中渗透社会责任感和爱国主义情感教育。如中国载人航天飞船“神舟六号”飞行成功后，每个中国人无不欢呼雀跃，甚至整个世界都在为此欢呼。笔者给学生布置的任务是上网搜索杨利伟与费俊龙、聂海胜乘坐“神舟五号”和“神舟六号”宇宙飞船探索太空的相关图片、文字，然后制作成电子报刊，从而培养学生的科普知识素养和意识，激发学生热爱科学、崇尚科学、相信科学的思想和情怀。
二、寓感恩教育于信息技术教学之中
“爱使世界运转”。现在的孩子大多是独生子女，集万千宠爱于一身，自我意识较强，他们往往不懂得关心别人、爱护别人。所以笔者进行以下几个环节的设计：
在进行制作美丽的贺卡教学时，笔者引导学生利用画图软件制作教师节或母亲节、父亲节的贺卡，并在贺卡上写“教师节愉快!”“我爱你，妈妈!”“你是世界上最好的爸爸!”等祝福语，来表达他们对老师、父母的爱。
在进行用写字板写汉字的教学时，笔者要求学生写一封让父母亲最感动的信来表达对父母养育之恩的感谢信，把文字编辑教学与对学生的情感教育有机地结合在一起。
在进行Word软件教学时，给学生布置的任务是用Word软件制作送给自己母亲的贺卡，要求贺卡中有感人的图片、发自肺腑的文字。
把以上内容都保存下来，在教收发电子邮件后，让他们自己用所学的知识发送到父母的邮箱中。
三、寓环保教育于信息技术教学之中
环境保护不仅仅是一个口号、一个话题，也是一门系统的科学，更是一种意识、一种理念、一种生活方式，需要公众的广泛参与。对每个学生来说，更是要从小养成环保意识。因此，教师在教学时可以精心设计教学任务，指导学生形成良好的“地球观”，关爱地球，关爱环境，逐步帮助学生树立“关爱地球、从我做起”的意识。
笔者在教学画图软件时，先用投影仪展示人类的地球所遭受的严重污染、生态破坏图片，请学生进行观察、想象我们的地球所遭受的痛苦，然后用合适的方法把地球所承受的痛苦画出来，从而对学生进行环境保护常识教育，倡导学生从身边的小事做起，保护我们的生存环境，保护我们的家园——地球。我们还可以绘制“环保”题材的宣传画；用Word软件设计环保标志；制作关于“保护母亲河”“垃圾分类，防治污染”“关注绿色环保”等内容的Word海报。
四、寓计算机使用道德教育于信息技术教学之中
随着信息技术革命的发展和网络技术的推广，学校计算机教育全面普及，电脑开始进入千家万户，互联网已经开始走进小学生的生活。网络以强大的辐射力和感染力吸引着众多的学生，小学生可以从网上更快、更多地获取信息，为学生的学习和生活带来极大的便利和乐趣，但网上的信息良莠不齐，泥沙俱下，也对学生的世界观、价值观带来了前所未有的影响和冲击。因此，我们必须在计算机教学中结合教学内容，加强计算机使用道德教育，建立计算机使用道德规范，引导学生树立良好的计算机使用道德。比如，在介绍有关计算机病毒的知识时，可通过实例(CIH病毒、蠕虫病毒等)使学生明白，计算机病毒一旦爆发，它会破坏计算机存储的数据，损坏计算机的硬件，造成系统的崩溃，将会对社会产生巨大的危害性。所以，不论出于何种目的，设计、制造、传播计算机病毒都是非常不道德的，会受到法律的严惩。
德育是教育的一个永恒主题，在信息技术教学活动中渗透德育是一项需长期坚持的复杂工程。信息技术教材中蕴含着丰富的德育素材，只要教师善于运用，在教学过程中因势利导，适时恰当地对学生进行德育渗透，“有意、有机、有情、有序”，恰如春雨“随风潜入夜，润物细无声”，终会见到“晓看红湿处，花重锦宫城”。
关键词 信息技术 多媒体教学 德育 结合
德育是学科教学的一个重要组成部分，学科教学中渗透德育是提高学生思想道德品质的主渠道。发挥学科教学的特点，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，是学科教学责无旁贷的义务和责任。《小学德育纲要》指出，学科德育渗透是学校德育工作的重要环节，德育应每时每刻地渗透在各个教育环节中。信息技术教学当然也不例外。那么，怎样才能寓德育于小学信息技术教学之中呢?
一、寓爱国主义教育于信息技术教学之中
对学生进行爱国主义教育，重在激发学生的民族自尊心和民族自豪感，引起情感共鸣，使学生在潜移默化中受到教育和熏陶。因此，教师要结合材料内容，挖掘德育素材，努力创设各种情境，自然地进行德育渗透，达到教育的目的。例如：在教学网上搜索这一单元内容时，教师可指导学生在网上查找我国的四大发明为造福人类所做出的巨大贡献，使学生知道中华民族自古以来就是勤劳、智慧的伟大民族，而且具有悠久而灿烂的文明历史，培养和激发学生的民族自尊心、自信心和自豪感。
教师也可结合学生关注的国内外大事，在课堂教学中渗透社会责任感和爱国主义情感教育。如中国载人航天飞船“神舟六号”飞行成功后，每个中国人无不欢呼雀跃，甚至整个世界都在为此欢呼。笔者给学生布置的任务是上网搜索杨利伟与费俊龙、聂海胜乘坐“神舟五号”和“神舟六号”宇宙飞船探索太空的相关图片、文字，然后制作成电子报刊，从而培养学生的科普知识素养和意识，激发学生热爱科学、崇尚科学、相信科学的思想和情怀。
二、寓感恩教育于信息技术教学之中
“爱使世界运转”。现在的孩子大多是独生子女，集万千宠爱于一身，自我意识较强，他们往往不懂得关心别人、爱护别人。所以笔者进行以下几个环节的设计：
在进行制作美丽的贺卡教学时，笔者引导学生利用画图软件制作教师节或母亲节、父亲节的贺卡，并在贺卡上写“教师节愉快!”“我爱你，妈妈!”“你是世界上最好的爸爸!”等祝福语，来表达他们对老师、父母的爱。
在进行用写字板写汉字的教学时，笔者要求学生写一封让父母亲最感动的信来表达对父母养育之恩的感谢信，把文字编辑教学与对学生的情感教育有机地结合在一起。
在进行Word软件教学时，给学生布置的任务是用Word软件制作送给自己母亲的贺卡，要求贺卡中有感人的图片、发自肺腑的文字。
把以上内容都保存下来，在教收发电子邮件后，让他们自己用所学的知识发送到父母的邮箱中。
三、寓环保教育于信息技术教学之中
环境保护不仅仅是一个口号、一个话题，也是一门系统的科学，更是一种意识、一种理念、一种生活方式，需要公众的广泛参与。对每个学生来说，更是要从小养成环保意识。因此，教师在教学时可以精心设计教学任务，指导学生形成良好的“地球观”，关爱地球，关爱环境，逐步帮助学生树立“关爱地球、从我做起”的意识。
笔者在教学画图软件时，先用投影仪展示人类的地球所遭受的严重污染、生态破坏图片，请学生进行观察、想象我们的地球所遭受的痛苦，然后用合适的方法把地球所承受的痛苦画出来，从而对学生进行环境保护常识教育，倡导学生从身边的小事做起，保护我们的生存环境，保护我们的家园——地球。我们还可以绘制“环保”题材的宣传画；用Word软件设计环保标志；制作关于“保护母亲河”“垃圾分类，防治污染”“关注绿色环保”等内容的Word海报。
四、寓计算机使用道德教育于信息技术教学之中
随着信息技术革命的发展和网络技术的推广，学校计算机教育全面普及，电脑开始进入千家万户，互联网已经开始走进小学生的生活。网络以强大的辐射力和感染力吸引着众多的学生，小学生可以从网上更快、更多地获取信息，为学生的学习和生活带来极大的便利和乐趣，但网上的信息良莠不齐，泥沙俱下，也对学生的世界观、价值观带来了前所未有的影响和冲击。因此，我们必须在计算机教学中结合教学内容，加强计算机使用道德教育，建立计算机使用道德规范，引导学生树立良好的计算机使用道德。比如，在介绍有关计算机病毒的知识时，可通过实例(CIH病毒、蠕虫病毒等)使学生明白，计算机病毒一旦爆发，它会破坏计算机存储的数据，损坏计算机的硬件，造成系统的崩溃，将会对社会产生巨大的危害性。所以，不论出于何种目的，设计、制造、传播计算机病毒都是非常不道德的，会受到法律的严惩。
德育是教育的一个永恒主题，在信息技术教学活动中渗透德育是一项需长期坚持的复杂工程。信息技术教材中蕴含着丰富的德育素材，只要教师善于运用，在教学过程中因势利导，适时恰当地对学生进行德育渗透，“有意、有机、有情、有序”，恰如春雨“随风潜入夜，润物细无声”，终会见到“晓看红湿处，花重锦宫城”。