记一堂生动有趣的探究课

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上午第一节课是语文课。因为学完了《鸿门宴》,刘老师要我们课外去搜集一些有关项羽的资料,准备下节课让全班同学对项羽这个历史人物进行评价,探究一下各自心目中的项羽形象。这不,上课铃响了,刘老师走进了教室。“同学们,我们今天来上一节探究课。项羽这位历史人物,千百年来曾引得无数人对他进行评价。有人喜欢他,说他是一位英雄,虽然最终失败了,终不 The first lesson in the morning is a language lesson. Because finished the ”Banquet Banquet,“ Liu asked us to collect some extra-curricular information about Xiang Yu, prepare the next class for the classmates Xiang Yu, the historical figures to evaluate, explore their own image of Xiang Yu. This is not, the class rang, and Ms. Liu went into the classroom. ”Classmates, we come to an inquiry class today." Xiang Yu, a historical figure, has attracted countless people for thousands of years to evaluate him. Some people like him and say he is a hero. Although he eventually failed, Do not
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摘 要: 区域活动作为集体学习活动的延伸和补充,环境的创造直接影响幼儿对经验和知识的获得,本文立足渗透式领域课程,从区域设置的融合性、氛围营造的规则性、活动内容的计划性、材料投放的丰富性等方面入手,促进幼儿发展。  关键词: 课程背景 区域活动 小班区域环境 渗透式领域课程  当前幼儿园课程的两种主要活动组织形式是集体活动和区域活动。区域活动是指教师根据教育的目的和幼儿发展的水平,有目的地创造活动