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专业课教学中合理地应用多媒体技术有利于激发学生的兴趣和提高教学效率，在辅助教学中显示出对专业课学习的积极效应。多媒体技术之所以在大学专业课教学变得日益流行，也在于理论上人们认识到使用多媒体技术能给课堂教学带来真正的变革。尽管多媒体技术给大学专业课教学带来较大的变化，但这一新技术手段在应用于课堂教学过程也出现了理论与实践的偏差。本文将以构建主义学习理论为分析框架，对大学专业课教学中理性选择和使用多媒体的理论逻辑进行分析，并对中国大学专业课教学中多媒体使用的种种误区与偏差给予剖析，进而提出相应的结论与建议。