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反思了设计对于学术和新知有何潜在贡献,“建筑师学者”在研究、实践和教学之间如何优先排序,建筑学院在职业教育和学术评估绩效指标之间如何协调,建筑学院的教员队伍应该有何种组成等一系列相互关联的问题.通过回顾纽卡斯尔大学建筑、规划与景观学院应对上述问题的经验,提出以研究为主导的教学、以教学为主导的研究、设计研究的开展方式,以及从工作室实践中产生原创、重要和严谨的新知识的途径,主张将设计、研究和教学相结合.