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编者按：学习是探索未知的过程，这决定了错误是不可避免的。面对错误，教师采取怎样的处理方式，决定了错误是成为教学的“羁绊”还是资源。在教学实践中，教师对于错误的处理存在两种误区：逢错必咎的“棒杀”和逢错则赏的“捧杀”．所谓“捧杀”．是指教师面对学生的错误一律采取否定的态度和处理方式，这在传统或常规课堂上是常见的。其一般表现是．当课堂教学中出现错误时．教师会不由自主地表现出不悦，迅速采取否定的处理方式。这种做法不仅遏制了学生的思维，而且会直接或间接地影响学生的观念和行为，认为错误就是失败，以致学生一旦犯了错误