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通过实验方法检验安徽新华学院12级英语专业本科生3、4班在E-learning环境下的学习效果。通过一年的观测和2013年~2014年第一、二学期的期末成绩的数据统计分析,结果表明在E-learning环境中教学有一些不足,但在一定程度上能够帮助英语专业的学生提高专业知识的能力,同时在该环境中,基础英语教师的角色需要转变和重塑。