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春到襄阳，莺歌燕舞，桃红柳绿，好一派生机盎然的迷人景象！
襄阳市实验中学（以下简称“襄阳实中”）校园内，繁花似锦，争奇斗艳，也是一幅万紫千红的动人画面！
这里，正如火如荼地开展着“多元关爱，走进心灵”教师大访谈活动；这里，每天上演的一幕幕感人的爱的故事，如缕缕花香氤氲着学生的心房，使这个春天显得格外温暖醉人……
懂得欣赏：把学生看作天使，他便生活在天堂里
前苏联教育家赞可夫曾经说过：“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”要知道那些“后进生”，就像受到意外伤害的花朵，更需要格外精心的关爱和呵护。
襄阳实中的张婷婷老师总是用一颗真爱的心赏识每一位学生。在她的班上有个体重严重超标的“小胖墩”小祺，是典型的“双差生”。因为体型的原因，他总被大家嘲笑，格外自卑。张老师为了帮他重拾自信，安排他负责班上的卫生检查工作。刚开始张老师带着他检查卫生，一个星期以后，小祺不仅能自己将卫生工作安排得妥妥当当，而且在检查过程中还找到了一些既快又干净的打扫卫生方法。无论是早上还是中午，都能看到小祺来回在卫生区、教室一会儿摸摸窗台擦了没有，一会儿看看楼梯扫干净没有，一会儿看看讲台下面还有没有小纸屑，这时张老师总会走过去微笑着说声“辛苦了！”班会课上，张老师表扬小祺说：“一件小事可以反映一个人的品质。小祺的认真工作换来了教室的清新整洁，让我们用热烈的掌声感谢他！”在张老师的鼓励下，班上的同学开始接纳这个“小胖墩”，自信又阳光的笑容洋溢在小祺稚嫩的脸上。
魏书生说过：教师把学生看作天使，他便生活在天堂里；教师把学生看作魔鬼，他便生活在地狱里。张老师的赏识教育，让每一朵花都尽情绽放，让每一个学生都成为快乐的天使！
言传身教：喊破嗓子不如做出样子
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师要求学生做到的，自己首先要做到！教师的一言一行，往往在无形之中影响着孩子们，教会他们人生的哲理。
王菁璐老师正是用她高尚的师德影响着学生。八年级的孩子调皮、叛逆、个性张扬。一次吃饭的时候，几个活跃的男孩子用馒头“打仗”，一个大大的馒头被扔在了地上。“王老师来了，王老师来了！”慌乱中的孩子们停止了“馒头仗”，有的紧张，有的担心，有的却透露出一丝不屑。王老师捡起了脏馒头，放在桌上，大家相互对视，转而低头不语。王老师拿起馒头，大口大口地吃了起来。孩子们愣住了，半天才回过神来说到：“老师，您别吃了！”“老师，我们错了。”“老师，让我来吃吧。”大家都意识到了自己的错误，王老师顺势说道：“你们知道吗？在我们国家，如果每人每天浪费一粒粮食，全国一年就会浪费4700多亿粒粮食。你们知道世界上有多少人连饭都吃不饱吗？而我们却拿了别人救命的粮食来玩闹……”孩子们认真地听着，眼中含着泪水，内心充满了愧疚。那一刻，他们心灵的触动会是永久的。
教师，一个平凡之中意义非凡的事业，看似平常的点滴，却撒下无形的种子，看似不经意的言行，却孕育不同的果实。王老师的言传身教、以身作则，影响着每一个孩子的心灵。
亦师亦友：做孩子信任的朋友
学生的心灵如同脆弱的露珠，需要老师倍加呵护。襄阳实中优秀
班主任聂晶老师“亦师亦友”，用真诚的爱心走进每个学生的心灵，塑造每个学生的灵魂。
班上有一个叫芷琪（化名）的孩子，父亲在她四岁时因意外就离开了她，妈妈又忙于生计很少有时间与她交谈，长期的这种生活造成了她敏感、孤僻的性格。每天独来独往的芷琪总是容易与同学发生冲突。为了缓和芷琪与同学的关系，让她健康快乐成长，聂老师通过家访深入了解她的家庭生活，与任课教师交流掌握她的学习状况，与她聊天寻找教育突破口。查寝时，她总会坐在芷琪的床边和她聊一会儿天；考试后，她又会及时组织班干部主动帮芷琪解疑答惑；活动时，她也会和芷琪玩在一起、乐在一起……丝丝雨露滋润着幼苗茁壮成长。渐渐地，芷琪开始主动与同学们交流，变得开朗活泼了！
聂老师用爱心温暖学生，用耐心等待学生，用细心呵护学生，她就是“孩子王”。“亲其师，信其道”，她和她的孩子们用行动践行着这一教育真谛！
润物无声：没有爱融化不了的坚冰
“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”秦小兵老师对此深有感触，总是用爱滋润着每一棵幼苗。
在他的班上有个学生叫小豪，上课要么无精打采、要么呼呼大睡，下课则追逐打闹、上蹿下跳；作业基本不做，即使做了也像天书，相当潦草……每天都有科任老师和学生告他的状。
通过与其家长、同学以及他本人谈话，秦老师了解到他的基本情况：单亲家庭，爷爷奶奶带大，父亲忙于工作很少关心他；八年级下学期有一次班主任对他批评过重，他觉得伤了自尊，于是就消极懈怠、破罐子破摔。了解到这些后秦老师心里有谱了，就私下和他交心：“班主任的出发点是好的，老师批评你是想从心里触动你。你自己想一想，老师愿意管你好，还是无视你好呢？”他急忙说：“当然还是愿意管我好……”“老师管你，说明你还是有进步空间的，老师都放弃你了才真是不可挽回了。不过，老师那么严厉批评你也有不恰当的地方。那你说，老师怎样做你才觉得好接受呢？”“尊重我，不当全班面伤我自尊就好！”“那好，我们就来个约定，你有一点进步我就当全班面表扬你，违反纪律了我就私下找你谈，好不好？”小豪痛快地点点头。
为了提高他的学习成绩，秦老师还特意安排一个责任心强、乐于助人的女同学跟他同桌，目的是发挥同桌的帮扶作用。在师生的配合帮助下，小豪学习上明显努力了，成绩也有了很大的进步，上课遵守纪律，还做起了值日生，劳动也很积极，各方面都取得了不小进步。
“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”秦老师始终相信，只要付出爱心总能拨动更多孩子的心弦，产生更强有力的回音，洒下柔柔深情一片，总能收获周围灿烂阳光。
爱生如子：每一滴水都可以折射太阳的光辉
“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。”杨臻老师就是这样一位教师，她爱她的每一个孩子，对他们“一视同仁”“因材施教”。她认为“每一滴水都可以折射太阳的光辉”。
在她班上有个学生叫小伟，各科老师都头疼，下课追逐疯打是常事，上课接嘴插话成便饭，读书时总是发出阴阳怪气的声音。做错事从来不承认错误，第一句话总是“老师，我没有！”是个“大事不犯，小事不断”的孩子。杨老师到他家家访，了解到小伟的父母工作很忙，很少和他沟通，家对于小伟来说基本只是晚上睡觉的地方。小伟常常一个人在家很孤独，他的种种夸张的举动，都是为了引起老师和同学们的关注。了解到这些，杨老师经常和他聊天给予关怀，并给他安排“信息员”的职位，每天跑上跑下地收交班级的各种资料，精力得到释放，个性得到张扬，现在小伟在阳光雨露的滋润下正茁壮成长！
其实每一个孩子都渴望被关注，特别是成绩不是很好的学生，需要的关爱可能更多一些，我们的关心也许对他们的学习成绩帮助不大，但是对于他们的内心成长是必需的。这就是教师的责任。
“用心倾听、平等沟通、多元关爱”是此次活动的主题，以上只是襄阳实中“多元关爱，走进心灵”教师大访谈活动中的几个典型案例。学生如花，教学就如等待花开，实中人用平等、仁爱和尊重的心态去建设学生心灵的世界，用真心、爱心和耐心去倾听每一朵花开的声音，让平凡的生命历程洒满芬芳！
（责任编辑 陈建军）
襄阳市实验中学（以下简称“襄阳实中”）校园内，繁花似锦，争奇斗艳，也是一幅万紫千红的动人画面！
这里，正如火如荼地开展着“多元关爱，走进心灵”教师大访谈活动；这里，每天上演的一幕幕感人的爱的故事，如缕缕花香氤氲着学生的心房，使这个春天显得格外温暖醉人……
懂得欣赏：把学生看作天使，他便生活在天堂里
前苏联教育家赞可夫曾经说过：“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”要知道那些“后进生”，就像受到意外伤害的花朵，更需要格外精心的关爱和呵护。
襄阳实中的张婷婷老师总是用一颗真爱的心赏识每一位学生。在她的班上有个体重严重超标的“小胖墩”小祺，是典型的“双差生”。因为体型的原因，他总被大家嘲笑，格外自卑。张老师为了帮他重拾自信，安排他负责班上的卫生检查工作。刚开始张老师带着他检查卫生，一个星期以后，小祺不仅能自己将卫生工作安排得妥妥当当，而且在检查过程中还找到了一些既快又干净的打扫卫生方法。无论是早上还是中午，都能看到小祺来回在卫生区、教室一会儿摸摸窗台擦了没有，一会儿看看楼梯扫干净没有，一会儿看看讲台下面还有没有小纸屑，这时张老师总会走过去微笑着说声“辛苦了！”班会课上，张老师表扬小祺说：“一件小事可以反映一个人的品质。小祺的认真工作换来了教室的清新整洁，让我们用热烈的掌声感谢他！”在张老师的鼓励下，班上的同学开始接纳这个“小胖墩”，自信又阳光的笑容洋溢在小祺稚嫩的脸上。
魏书生说过：教师把学生看作天使，他便生活在天堂里；教师把学生看作魔鬼，他便生活在地狱里。张老师的赏识教育，让每一朵花都尽情绽放，让每一个学生都成为快乐的天使！
言传身教：喊破嗓子不如做出样子
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师要求学生做到的，自己首先要做到！教师的一言一行，往往在无形之中影响着孩子们，教会他们人生的哲理。
王菁璐老师正是用她高尚的师德影响着学生。八年级的孩子调皮、叛逆、个性张扬。一次吃饭的时候，几个活跃的男孩子用馒头“打仗”，一个大大的馒头被扔在了地上。“王老师来了，王老师来了！”慌乱中的孩子们停止了“馒头仗”，有的紧张，有的担心，有的却透露出一丝不屑。王老师捡起了脏馒头，放在桌上，大家相互对视，转而低头不语。王老师拿起馒头，大口大口地吃了起来。孩子们愣住了，半天才回过神来说到：“老师，您别吃了！”“老师，我们错了。”“老师，让我来吃吧。”大家都意识到了自己的错误，王老师顺势说道：“你们知道吗？在我们国家，如果每人每天浪费一粒粮食，全国一年就会浪费4700多亿粒粮食。你们知道世界上有多少人连饭都吃不饱吗？而我们却拿了别人救命的粮食来玩闹……”孩子们认真地听着，眼中含着泪水，内心充满了愧疚。那一刻，他们心灵的触动会是永久的。
教师，一个平凡之中意义非凡的事业，看似平常的点滴，却撒下无形的种子，看似不经意的言行，却孕育不同的果实。王老师的言传身教、以身作则，影响着每一个孩子的心灵。
亦师亦友：做孩子信任的朋友
学生的心灵如同脆弱的露珠，需要老师倍加呵护。襄阳实中优秀
班主任聂晶老师“亦师亦友”，用真诚的爱心走进每个学生的心灵，塑造每个学生的灵魂。
班上有一个叫芷琪（化名）的孩子，父亲在她四岁时因意外就离开了她，妈妈又忙于生计很少有时间与她交谈，长期的这种生活造成了她敏感、孤僻的性格。每天独来独往的芷琪总是容易与同学发生冲突。为了缓和芷琪与同学的关系，让她健康快乐成长，聂老师通过家访深入了解她的家庭生活，与任课教师交流掌握她的学习状况，与她聊天寻找教育突破口。查寝时，她总会坐在芷琪的床边和她聊一会儿天；考试后，她又会及时组织班干部主动帮芷琪解疑答惑；活动时，她也会和芷琪玩在一起、乐在一起……丝丝雨露滋润着幼苗茁壮成长。渐渐地，芷琪开始主动与同学们交流，变得开朗活泼了！
聂老师用爱心温暖学生，用耐心等待学生，用细心呵护学生，她就是“孩子王”。“亲其师，信其道”，她和她的孩子们用行动践行着这一教育真谛！
润物无声：没有爱融化不了的坚冰
“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”秦小兵老师对此深有感触，总是用爱滋润着每一棵幼苗。
在他的班上有个学生叫小豪，上课要么无精打采、要么呼呼大睡，下课则追逐打闹、上蹿下跳；作业基本不做，即使做了也像天书，相当潦草……每天都有科任老师和学生告他的状。
通过与其家长、同学以及他本人谈话，秦老师了解到他的基本情况：单亲家庭，爷爷奶奶带大，父亲忙于工作很少关心他；八年级下学期有一次班主任对他批评过重，他觉得伤了自尊，于是就消极懈怠、破罐子破摔。了解到这些后秦老师心里有谱了，就私下和他交心：“班主任的出发点是好的，老师批评你是想从心里触动你。你自己想一想，老师愿意管你好，还是无视你好呢？”他急忙说：“当然还是愿意管我好……”“老师管你，说明你还是有进步空间的，老师都放弃你了才真是不可挽回了。不过，老师那么严厉批评你也有不恰当的地方。那你说，老师怎样做你才觉得好接受呢？”“尊重我，不当全班面伤我自尊就好！”“那好，我们就来个约定，你有一点进步我就当全班面表扬你，违反纪律了我就私下找你谈，好不好？”小豪痛快地点点头。
为了提高他的学习成绩，秦老师还特意安排一个责任心强、乐于助人的女同学跟他同桌，目的是发挥同桌的帮扶作用。在师生的配合帮助下，小豪学习上明显努力了，成绩也有了很大的进步，上课遵守纪律，还做起了值日生，劳动也很积极，各方面都取得了不小进步。
“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”秦老师始终相信，只要付出爱心总能拨动更多孩子的心弦，产生更强有力的回音，洒下柔柔深情一片，总能收获周围灿烂阳光。
爱生如子：每一滴水都可以折射太阳的光辉
“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。”杨臻老师就是这样一位教师，她爱她的每一个孩子，对他们“一视同仁”“因材施教”。她认为“每一滴水都可以折射太阳的光辉”。
在她班上有个学生叫小伟，各科老师都头疼，下课追逐疯打是常事，上课接嘴插话成便饭，读书时总是发出阴阳怪气的声音。做错事从来不承认错误，第一句话总是“老师，我没有！”是个“大事不犯，小事不断”的孩子。杨老师到他家家访，了解到小伟的父母工作很忙，很少和他沟通，家对于小伟来说基本只是晚上睡觉的地方。小伟常常一个人在家很孤独，他的种种夸张的举动，都是为了引起老师和同学们的关注。了解到这些，杨老师经常和他聊天给予关怀，并给他安排“信息员”的职位，每天跑上跑下地收交班级的各种资料，精力得到释放，个性得到张扬，现在小伟在阳光雨露的滋润下正茁壮成长！
其实每一个孩子都渴望被关注，特别是成绩不是很好的学生，需要的关爱可能更多一些，我们的关心也许对他们的学习成绩帮助不大，但是对于他们的内心成长是必需的。这就是教师的责任。
“用心倾听、平等沟通、多元关爱”是此次活动的主题，以上只是襄阳实中“多元关爱，走进心灵”教师大访谈活动中的几个典型案例。学生如花，教学就如等待花开，实中人用平等、仁爱和尊重的心态去建设学生心灵的世界，用真心、爱心和耐心去倾听每一朵花开的声音，让平凡的生命历程洒满芬芳！
（责任编辑 陈建军）