根癌土壤农杆菌Ti质粒VirE2基因的克隆及原核表达

来源 :生物技术 | 被引量 : 0次 | 上传用户:a98674591
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:获得根癌土壤农杆菌Ti质粒VirE2基因原核表达蛋白,为研究其功能打下基础。方法:利用PCR方法,根据发表的根癌土壤农杆菌(Agribacterium tumefaciens)C58Ti质粒基因序列,设计1对引物扩增了C58根癌土壤农杆菌Ti质粒毒性区蛋白VirE2基因,连接T载体经测序,结果与发表的序列同源性达100%。将目的片段从T载体上切下,连接至原核表达载体PET-30a上,转化E.coli DH5α,筛选出阳性克隆,提质粒转化E.coliBL21,用IPTG诱导表达。结果:经SDS-PAG
其他文献
对实验教学环节进行量化管理和目标考核能使教师准确地评价和掌握每个学生的能力,防止实验教学过程“走过场”,促进学生分析问题和解决问题能力的提高,使实验教学过程和对学生的
摘要:随着社会生产力的不断发展,人们的权利意识从朦胧到觉醒,在法律的本位问题上,权利本位将取代义务本位。权利本位说是从应然性的权利出发,是将“本位”问题置于“形而上”的领域。法律权利化是一个渐进的过程,是不同主体对权利的觉醒造成权利的重新构建,特别是不同人群之间权利的重新配置,这种权利的配置包括公民权利与国家权力之间的界分,权利总量是一个守恒与动态发展和动态平衡的过程。  关键词:权利本位;权力;
“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”是高校学生工作的指导思想和工作原则,也是高校学生工作努力的目标。“三个一切”体现了“以人为本”的思想,体现了对学生的人文关
提出了一种模拟乘法器工作原理的简易分析方法.与通用的一般方法相比,这种方法避开了较复杂的数学推导,采用大学熟悉的公式,从而使分析过程简便易懂.
浙江天煌科技实业有限公司为国内著名的教学仪器开发、生产企业,凭借本企业的技术优势,以开发学生的智力、培养学生的动手能力和独创精神为目的,以高起点来从事产品的研究开
在诸多本科生教学环节中,课堂教学是最重要的环节.教师课堂教学的基本组织方式有2种:一是以教师为主体的,传授知识和价值的授业型教学;二是以学生为主体的,注重新知识发现的
讨论了第32届国际地质大会学科和专题命题的情况,统计分析了大会收到的有关测试技术的摘要,介绍了大会有关测试技术学术讨论的主要内容,并以在地质领域被广泛应用的拉曼光谱分析
针对电类专业的学生,面对较复杂电路图的识读和分析存在困难,笔者就如何提高学生识读电路图的能力,用举例的形式总结出了“三步分析法”的教学经验,供同仁参考。