基于Monte Carlo模拟的软土基坑隆起分析

来源 :福建工程学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lyx2597758
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
基于圆弧滑动模型确定的安全系数,将基坑隆起破坏的不利事件划分为5种情况,利用Monte Carlo模拟确定不利事件发生概率,提出了考虑基坑隆起破坏引起的不利事件发生概率及经济损失的风险评估模型。将所提方法应用于福州地铁2号线某基坑工程中,结果表明,当围护结构插入比小于1.2时,加固对基坑隆起破坏损失期望减小效果显著;当围护结构插入比大于1.2时,加固对基坑隆起破坏损失期望减小效果一般;当插入比小于0.8时,基坑隆起破坏的损失期望等级属于“严重”;当插入比介于0.8~1.2时,基坑隆起破坏的损失期望等级属于
其他文献
近代骑楼商业步行街记载了城市的历史文化,既是人们夜晚休闲、游览、购物的活力地段.也是展示城市形象的重要窗口,其夜景规划要遵循“特殊性、功能性、艺术性”的照明要求。针对
一、中国近现代史教学要渗透世界近现代史内容的    1.历史学科本身联系的需要  人类社会历史发展的过程是一个整体。中国是世界的一部分,中国历史与世界历史有不可分割的联系。根据系统论的观点,我们要从整体出发,把中国或世界上的某一国家作为世界历史的一部分来考查。研究中外关系的发展史,特别是“19世纪中后期,世界上一些主要国家的革命、改革、对外政策,及其双边或多边关系;当代世界和平与发展这一主题,各种
如何培养学生的素质是当前教育改革的重大课题之一,而在历史学科教学中培养学生的素质则是我们历史教师应该研究的问题。要在历史教学中培养学生的素质,必须使学生喜欢历史、学好历史,为此要激发学生的学习兴趣。爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”,孔子也早就说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。兴趣作为一种个性心理特征,能促使人们进行认知,也能促使学生主动学习、积极思维、勇于探索。这就是充分利用了学生对
一、加强学法指导    在学生开始进入初中时,我特别注重对学生的学法指导,我让学生知道学好数学需要注意抓好下列环节:  (1)制订计划,(2)课前预习,(3)认真听讲,(4)及时复习,(5)独立作业,(6)解决疑难,(7)系统小结,(8)课外学习.  一个学生只要能够按照这八个环节学习,步步落实到位,那么这个学生就将成为学习的主人,并成为班上的优秀学生.  八个环节中的每个学习环节我都作具体
最近,江苏省出台了《进一步规范办学行为的“五严”规定》,学校既要落实规定精神,又要做到减负不减质,就必然要不断提高教育水平和教育手段,向课堂要效率。本文就如何把多媒体技术应用于化学课堂,以增强化学课堂教学的效果及提高化学教学质量进行粗浅的探索。  一、运用多媒体技术激发学生学习兴趣,发挥学生主动性  心理学家告诉我们,兴趣必然引起追求,兴趣是获得成功的动力,是推动学生学习的一种最实际的内部力量。学