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计算机与信息技术基础类课程包括计算机应用基础、网络技术基础、网页制作等,具有起点高、内容新、教学难度大等特点。
一、让学生积极主动地参与学习过程
课堂教学应该做到激发学生探究学习的兴趣,能够促进学生积极主动地参与学习过程,能够帮助学生形成良好的学习习惯,能够培养学生掌握并利用科学知识的态度(即情感)和能力。
计算机与信息技术的概念很丰富。例如,计算机文件的概念,就包括文件的名字、类型、属性、存储空间、存储位置等内容。其中,对计算机文件类型的解释,以往都只是介绍扩展名代表什么含义,如*.txt——文本文件、*.doc——Word文档文件、*.xls——Excel电子表格文件、*.mp3——音乐文件。为了改进教学,可采用多方面补充相关知识,让学生熟悉文件类型的含义。例如,学生描述的MP3可以听音乐、听外语,还可以作U盘使用,称为MP3机,是一种新潮的电子产品。那么,MP3机与我们现在谈论的*.mp3音乐压缩文件有哪些关系呢?教师做进一步引导,“其二者之间确实有很密切的关系,MP3机中播放的正是MP3格式类型的文件”。
MP3的全名是MPEG AudioLayer-3,简单的说,就是一种声音文件的压缩格式。MP3压缩音乐的方式是通过一个运算法则,去掉声音中高频与低频的部分,将声音用1/10甚至1/12的压缩率压缩,采样率为44kHz、比特率为112kbit/s。歌曲变成MP3之后,音质听起来与CD相差不大。MP3的好处在于大幅降低数字声音文件的容量,而不会破坏原来的音质。
在教学过程中,教师可以现场进行实验,对比音质效果。先将一首交响乐(格式为*.WAV的波形音乐文件)播放一段,让大家试听,再将该文件经过超级解霸转换为MP3的文件,播放给大家听。据学生反映,这前后两段交响乐听不出不同之处。这时,把光盘中的原文件容量大小与压缩转换后的MP3文件大小进行对比,发现MP3文件约为原先的六分之一大小。为了进一步讲透压缩文件的概念,再将该MP3文件用RAR压缩软件进行压缩,观察其有什么变化。结果发现,经RAR压缩后的文件大小并无明显变化。至此,同学们真正理解了压缩文件类型所代表的实质含义。
二、提高学生的认知能力和动手能力
学生刚学习Microsoft Office 套件的Access 数据库管理系统时,由于Access可以用表格的形式显示,学生往往将电子表格 Excel的操作方法用于Access,但又發现无法操作,普遍感到学习Access很难。这时,需要教师找准突破口,即通过比较Excel和Access的相同之处及不同点。数据库是有结构的数据集合,它与一般的数据文件不同,数据库中的数据可以是文字、图像、声音等。由于Excel和Access都是Microsoft Office中的组件,可以相互转换数据,也就是说,Excel中的数据可以方便地导入到Access中,Access中的数据也可以导入到Excel中。另外,二者之中的很多函数是相互兼容的。在 Access 中,创建和修改查询最便利的方法是使用查询“设计”视图。但是,在创建查询时,并不是所有的查询都可以在系统提供的查询“设计”视图中进行,有的查询只能通过 SQL 语句来实现,Access查询就是以SQL语句为基础来实现查询功能的。在学习“Access查询”一节时,对SQL语句的使用,特别是对Access的命令窗口及执行方式要进行详细地分析,还可以将一些程序段通过网络发送到学生的机器上,让学生运行那些程序段。由于程序执行后可以获得相应的结果,学生普遍感到学习Access并非很难。
计算机与信息技术基础类课程往往是相互交叉、相互依赖、相辅相成的关系。例如,网页设计需要考虑很多方面的因素,如要求美观、图文比例恰当,浏览速度快等等,学生一般可能会考虑自己设计的图够大、够清晰。所以,教师要从两个方面给予指导:一是兼顾图的尺寸,还要考虑与整个版面比例的协调;二是要兼顾图像的清晰度与速度的关系,过高的清晰度会使浏览速度变慢。另外,网页设计中的网页超链接很重要。制作网页是分小组进行的,学生将自己设计的网页与其他同学设计的网页通过链接方式完成互访,但在点击其中某些链接时,常常会出现“不能显示此页”的信息。虽然教师已提醒学生注意这类问题,但不可能完全避免。这时,教师并不需要急于修复链接,而应启发学生找出原因,让学生明白超链接的地址在合并过程中可能会发生变化,超链接的实现与实际地址有着非常密切的关系,如果设置不当就会丢失原有的链接关系。学生经过排查故障,认知能力和动手能力都获得了提高。
三、明确学习要准备考试,但不惟考试
尽管不少学生在中学已学习了一定的信息技术知识,但肯定与高职教育的要求不同。教师除了适时提醒同学们注意外,还应采取以下的一些措施,改进教学。
1.重视上机环节
因为《计算机应用》课程要参加全国计算机等级考试,如果学生对考题要求的细节不清楚,就很容易丢分。例如,学生在WORD中制作表格时,认为将行数和列数的格式及文字部分设置完成就可以了,但实际上按照要求,还必须将行高、列宽、字型、字号、水平对齐、垂直对齐等正确设置,才算符合要求。因此,教师就要向学生们强调教学标准,让他们养成良好的习惯,从而保证教学质量。
2.明确目标任务
电脑中丰富的软件很吸引人,容易使学生在学习过程中迷失方向。这就需要教师制订合适的目标任务,每节课布置若干练习题目。由于电脑文件可以利用网络传送,这也为一些想偷懒的学生打开了方便之门。他们可以轻易地利用复制和粘贴操作抄来别人的作业。为了防止此类现象的发生,必须要求学生独立完成练习题,并且要求其说出做题的操作步骤。
3.重视创新能力的培养
学生具有活跃的思维、求新求异的追求,教师应善于挖掘,发现学生身上的闪光点。例如,在网页制作练习中,有位同学在原有的习题“流溪河塔影”的时间轴文字动画基础上添加了小动物动画,使整个作品更生动,笔者马上推荐给大家欣赏,既鼓励了那位同学,又让大家意识到有创意、有感染力的作品才具有竞争力。
四、重视教学过程的积累
教学是一个长期的过程,师生在同一个舞台上扮演着不同的角色,教学过程的积累以知识和经验为主。过去,教师都会将教案和课件保留,以利于将来教学做参考,对于学生习题等方面的资料则较少保留。现在的计算机速度快、容量大,利于教师将所有的教学资料尽可能地完整保留下来。利用网络功能将学生的部分习题搜集存储,不仅仅是为了批改,也为做进一步分析研究储备了素材。这样,往往可以从学生的角度来认识教学。例如,在电子表格Excel2000的教学中,面对Excel众多的公式和函数,以及单元格引用形式,对于一道习题,可能会有几种解法,只要答案正确就可以认为符合教学要求。教师在上课时通常会介绍其中的一种解法,那么,学生们在做题时,是采用教师介绍的方法还是采用了其他的方法呢?如果学生采用的解法错误,最容易出错的地方在那里呢?对于这些问题,教师可以从学生们的习题中获得相关信息,从而进一步改进教学。
(作者单位:广州工程技术职业学院)
一、让学生积极主动地参与学习过程
课堂教学应该做到激发学生探究学习的兴趣,能够促进学生积极主动地参与学习过程,能够帮助学生形成良好的学习习惯,能够培养学生掌握并利用科学知识的态度(即情感)和能力。
计算机与信息技术的概念很丰富。例如,计算机文件的概念,就包括文件的名字、类型、属性、存储空间、存储位置等内容。其中,对计算机文件类型的解释,以往都只是介绍扩展名代表什么含义,如*.txt——文本文件、*.doc——Word文档文件、*.xls——Excel电子表格文件、*.mp3——音乐文件。为了改进教学,可采用多方面补充相关知识,让学生熟悉文件类型的含义。例如,学生描述的MP3可以听音乐、听外语,还可以作U盘使用,称为MP3机,是一种新潮的电子产品。那么,MP3机与我们现在谈论的*.mp3音乐压缩文件有哪些关系呢?教师做进一步引导,“其二者之间确实有很密切的关系,MP3机中播放的正是MP3格式类型的文件”。
MP3的全名是MPEG AudioLayer-3,简单的说,就是一种声音文件的压缩格式。MP3压缩音乐的方式是通过一个运算法则,去掉声音中高频与低频的部分,将声音用1/10甚至1/12的压缩率压缩,采样率为44kHz、比特率为112kbit/s。歌曲变成MP3之后,音质听起来与CD相差不大。MP3的好处在于大幅降低数字声音文件的容量,而不会破坏原来的音质。
在教学过程中,教师可以现场进行实验,对比音质效果。先将一首交响乐(格式为*.WAV的波形音乐文件)播放一段,让大家试听,再将该文件经过超级解霸转换为MP3的文件,播放给大家听。据学生反映,这前后两段交响乐听不出不同之处。这时,把光盘中的原文件容量大小与压缩转换后的MP3文件大小进行对比,发现MP3文件约为原先的六分之一大小。为了进一步讲透压缩文件的概念,再将该MP3文件用RAR压缩软件进行压缩,观察其有什么变化。结果发现,经RAR压缩后的文件大小并无明显变化。至此,同学们真正理解了压缩文件类型所代表的实质含义。
二、提高学生的认知能力和动手能力
学生刚学习Microsoft Office 套件的Access 数据库管理系统时,由于Access可以用表格的形式显示,学生往往将电子表格 Excel的操作方法用于Access,但又發现无法操作,普遍感到学习Access很难。这时,需要教师找准突破口,即通过比较Excel和Access的相同之处及不同点。数据库是有结构的数据集合,它与一般的数据文件不同,数据库中的数据可以是文字、图像、声音等。由于Excel和Access都是Microsoft Office中的组件,可以相互转换数据,也就是说,Excel中的数据可以方便地导入到Access中,Access中的数据也可以导入到Excel中。另外,二者之中的很多函数是相互兼容的。在 Access 中,创建和修改查询最便利的方法是使用查询“设计”视图。但是,在创建查询时,并不是所有的查询都可以在系统提供的查询“设计”视图中进行,有的查询只能通过 SQL 语句来实现,Access查询就是以SQL语句为基础来实现查询功能的。在学习“Access查询”一节时,对SQL语句的使用,特别是对Access的命令窗口及执行方式要进行详细地分析,还可以将一些程序段通过网络发送到学生的机器上,让学生运行那些程序段。由于程序执行后可以获得相应的结果,学生普遍感到学习Access并非很难。
计算机与信息技术基础类课程往往是相互交叉、相互依赖、相辅相成的关系。例如,网页设计需要考虑很多方面的因素,如要求美观、图文比例恰当,浏览速度快等等,学生一般可能会考虑自己设计的图够大、够清晰。所以,教师要从两个方面给予指导:一是兼顾图的尺寸,还要考虑与整个版面比例的协调;二是要兼顾图像的清晰度与速度的关系,过高的清晰度会使浏览速度变慢。另外,网页设计中的网页超链接很重要。制作网页是分小组进行的,学生将自己设计的网页与其他同学设计的网页通过链接方式完成互访,但在点击其中某些链接时,常常会出现“不能显示此页”的信息。虽然教师已提醒学生注意这类问题,但不可能完全避免。这时,教师并不需要急于修复链接,而应启发学生找出原因,让学生明白超链接的地址在合并过程中可能会发生变化,超链接的实现与实际地址有着非常密切的关系,如果设置不当就会丢失原有的链接关系。学生经过排查故障,认知能力和动手能力都获得了提高。
三、明确学习要准备考试,但不惟考试
尽管不少学生在中学已学习了一定的信息技术知识,但肯定与高职教育的要求不同。教师除了适时提醒同学们注意外,还应采取以下的一些措施,改进教学。
1.重视上机环节
因为《计算机应用》课程要参加全国计算机等级考试,如果学生对考题要求的细节不清楚,就很容易丢分。例如,学生在WORD中制作表格时,认为将行数和列数的格式及文字部分设置完成就可以了,但实际上按照要求,还必须将行高、列宽、字型、字号、水平对齐、垂直对齐等正确设置,才算符合要求。因此,教师就要向学生们强调教学标准,让他们养成良好的习惯,从而保证教学质量。
2.明确目标任务
电脑中丰富的软件很吸引人,容易使学生在学习过程中迷失方向。这就需要教师制订合适的目标任务,每节课布置若干练习题目。由于电脑文件可以利用网络传送,这也为一些想偷懒的学生打开了方便之门。他们可以轻易地利用复制和粘贴操作抄来别人的作业。为了防止此类现象的发生,必须要求学生独立完成练习题,并且要求其说出做题的操作步骤。
3.重视创新能力的培养
学生具有活跃的思维、求新求异的追求,教师应善于挖掘,发现学生身上的闪光点。例如,在网页制作练习中,有位同学在原有的习题“流溪河塔影”的时间轴文字动画基础上添加了小动物动画,使整个作品更生动,笔者马上推荐给大家欣赏,既鼓励了那位同学,又让大家意识到有创意、有感染力的作品才具有竞争力。
四、重视教学过程的积累
教学是一个长期的过程,师生在同一个舞台上扮演着不同的角色,教学过程的积累以知识和经验为主。过去,教师都会将教案和课件保留,以利于将来教学做参考,对于学生习题等方面的资料则较少保留。现在的计算机速度快、容量大,利于教师将所有的教学资料尽可能地完整保留下来。利用网络功能将学生的部分习题搜集存储,不仅仅是为了批改,也为做进一步分析研究储备了素材。这样,往往可以从学生的角度来认识教学。例如,在电子表格Excel2000的教学中,面对Excel众多的公式和函数,以及单元格引用形式,对于一道习题,可能会有几种解法,只要答案正确就可以认为符合教学要求。教师在上课时通常会介绍其中的一种解法,那么,学生们在做题时,是采用教师介绍的方法还是采用了其他的方法呢?如果学生采用的解法错误,最容易出错的地方在那里呢?对于这些问题,教师可以从学生们的习题中获得相关信息,从而进一步改进教学。
(作者单位:广州工程技术职业学院)