在课堂教学中如何培养学生的创新意识

来源 :四川教育学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qijing1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在课堂教学中教师要让学生感到心理安全,有创造自由,要为学生创设情境,以激发学生兴趣,激活学生思维,激励学生参与,鼓励学生创新,从而培养学生的创新意识.
其他文献
采用问卷调查法和因子分析法,建立管理能力、个人素质、沟通能力、职业道德和领导能力5个一级评价指标,控制变革、决策判断、机会识别、包容变化、创新发明等20个二级评价指标,
语言的输入和语言的输出是同等重要的,两者能够相互促进,从而促进语言习得的产生。大学英语教学必须处理好输入与输出的过程和关系,结合当前社会市场需求和大学生就业形势,努
英语限定词D和汉语准限定词De分别与关系从句合并构成关系结构。C携带兼有EPP特性的语义非解释性[Rel]特征与带有语义解释性[Rell]特征的从句内关系中心词进行一致核查使后者
北村小说叙事有几个反复出现的元素:"真实"、"原痛"和宗教式救赎。"真实是与世界相持的方式",尤其表现为诗人的纯粹和执著;由于"人类最主要的职业是爱",生命的"原痛"转换为爱情的"原痛"。
《全国人民代表大会常务委员会关于加强网络信息保护的决定草案》较之以前出台的规定,没有实质上的突破,且标题与内容的不一致显露出立法不严谨。立法应摆脱“高位阶立法更有效
中共中央办公厅、国务院办公厅<关于适应新形势,加强和改进德育工作若干意见>中指出:"要增强德育工作的针对性和实效性."<国务院关于基础教育改革与发展的决定>指出:"切实增
《马氏文通》的“实字假借”包含名字假借、动字假借、用如静字与状字假借等。从内容上看可以分解为字的本用、一字多词、词的兼类、词的转类和词类活用。从指称与陈述互转看
开展中小学教师的继续教育工作,各学校校长扮演着重要的角色。校长是学校开展继续教育的主要组织者,是继续教育政策、法规的宣传者和执行者,是积极参与继续教育活动的示范者。
在科学技术迅猛发展的今天,学校教育不能仅仅局限于知识的传授,而应力求把着眼点转向如何教会儿童掌握学习方法上."阅读"就是学习知识、吸取信息的最好方法,小学数学教师应该
思想政治理论课教师教学语言风格具有丰富的审美效应,有如下审美特征:在其构成因素上具有独特性与综合性;在其形态表现上具有多样性与基本性;在其形成发展上具有稳定性与发展