【摘 要】
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目的 分析以问题为导向的教学方法结合以案例形式教学法在耳鼻喉科教学中的应用效果.方法 选取2019年1—12月于本院耳鼻喉科实习的护理人员10名作为对照组,采取以案例形式教学法(CBL)进行培训教学,另选取2020年1—12月于本院耳鼻喉科实习的护理人员10名作为观察组,采取CBL联合以问题为导向的教学方式(PBL)进行培训教学.比较两组护理人员对该组教学方式质量评价、专业考试成绩及核心能力情况.结果 观察组护理人员学习效率、实践操作、学习兴趣及团队协作能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05
【机 构】
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辽宁盘锦辽油宝石花医院耳鼻喉科,辽宁 盘锦 124010
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目的 分析以问题为导向的教学方法结合以案例形式教学法在耳鼻喉科教学中的应用效果.方法 选取2019年1—12月于本院耳鼻喉科实习的护理人员10名作为对照组,采取以案例形式教学法(CBL)进行培训教学,另选取2020年1—12月于本院耳鼻喉科实习的护理人员10名作为观察组,采取CBL联合以问题为导向的教学方式(PBL)进行培训教学.比较两组护理人员对该组教学方式质量评价、专业考试成绩及核心能力情况.结果 观察组护理人员学习效率、实践操作、学习兴趣及团队协作能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组专业技能以及理论知识考核成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组自主学习能力、专业发展能力及沟通能力均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在耳鼻喉科教学中,针对实习医护人员采用CBL联合PBL教学将更有利于提高医护人员的专业知识以及操作水平,相较于单独采用CBL教学模式更能提高医护人员学习能力.
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