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摘要：该文以微课教学设计形式，分析EXCEL公式在银行利率问题的应用，通过学习，让学生掌握EXCEL公式应用的“直接在单元格中输入”方法和“复制公式”方法，从而理解掌握这部分内容。
关键词：微课 EXCLE公式 应用
中图分类号：TP317 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）02-0183-02
EXCEL公式是EXCEL工作表中进行数值计算的等式。公式输入是以“=”开始，表达式结束。简单的公式有加、减、乘、除等计算。EXCEL公式在日常生活的应用很多，本文以微课的教学设计形式，从教学背景、教学目标、教学方法、教学过程和教学总结五个方面，以银行利率为例，介绍EXCLE公式的实际应用情况。
1 教学背景
《计算机应用基础》是各专业学生必修的基础理论课，该课程的设置及教学内容的选择以普及计算机技术和应用为主，通过理论教学和实践教学，培养学生熟悉计算机及其常用办公集成软件、Internet 的基本操作与使用方法，能够正确地选择和使用典型的系统软件和应用软件。本次微课为《计算机应用基础》之“EXCEL公式应用”，是上机操作的重要部分。
学生学习该部分知识，培养处理数据、分析数据的能力，从而可以很好的解决生活的实际计算问题。
2 教学目标
2.1 知识目标
2.1.1掌握EXCEL公式的组成
1）公式的一般形式为：=<表达式>。
以“=”开始，表达式结束。
表达式由运算符、常量、单元格引用、函数及括号等组成。
注意：公式中<表达式>前面必须有“=”号。
2）常用运算符号
2.2 能力目标
1）会使用EXCEL公式处理日常计算问题。
2）EXCEL公式在日常应用很广泛，熟练掌握公式的使用方法，灵活用于处理日常计算问题。锻炼学生应用能力。
2.3 素质目标
1）培养学生发现问题、分析问题及解决问题的综合能力；
2）养成善于思考的良好自主学习习惯。
2.4 重点、难点
2.4.1重点：EXCEL公式应用的直接输入和复制公式
1）直接在单元格中输入
选中计算的单元格，首先输入“=”号，然后输入公式内容，最后单击 编辑栏上的√，或按Enter结束。
注意：相对地址引用和绝对地址引用的区别
2）复制公式
方法一： “复制” ——“粘贴公式” ，即可完成公式复制。
选中单元格，右击“复制”，选中需要计算单元格，右击“选择性粘贴”——“公式”，完成公式复制，避免重复输入公式，简化操作。
方法二：拖动单元格的自动填充柄，可完成相邻单元格公式的复制。
选中单元格，光标放到单元格的右下角，当变成“ ”时，按住鼠标左键不放，拖动到下面单元格，自动生成公式结果，方便快捷。
2.4.2 难点：相对地址和绝对地址的使用
EXCEL中单元格地址分相对地址、绝对地址和混合地址三种。
相对地址形式为：A2，D6
公式中的单元格内容会随着单元格引用位置变化而变化。相对地址相当一个变量。
绝对地址形式为：$A$2，$D$6
单元格中含有该地址的公式无论被复制到哪，公式内容始终不变，照搬原来单元格的内容。 绝对地址相当一个常量。
混合地址形式为：A$2，$D6
混合地址，只固定行或列，固定的部分用$符号锁定，公式中含有$的绝对部分不变，公式中不含有$相对部分随着变化而变化。
3 教学方法
3.1 情景导入法：本课由计算银行利率问题导入，并将此情景贯穿整个课堂教学，激发学生的兴趣和热情
提出问题：如何计算银行利率问题？
假设每年定期存入银行1万元，连续存10年，20年后本金和利息一共多少？ （考虑EXCEL公式的应用）
3.2 讲授法：讲授新知识点
计算思路如下：
1）分两阶段计算，前10年（每年投入1万元）和后10年（每年投入0元）；
2）利息=上年本金*年利率（假定年利率3.5%不变）；
3）第二年“上年本金”=第一年“总额”；
4）总额=本金投入 上年本金和利息；
5）利用EXCEL公式填充完成20年的本金和利息的总额计算。
3.3 演示法：演示银行利率如何计算
在整个计算过程中，演示EXCEL操作具体过程，包括直接在单元格中输入和复制公式的方法。
3.4 归纳法：及时归纳总结，让学生更容易理解
在EXCLE演示操作过程中，及时归纳各种计算方法，便于学生及时掌握这部分知识。
3.5 练习法：通过习题练习，巩固所学知识
通过银行利率问题的计算，可以找出相关问题的计算，巩固EXCEL公式计算的知识点。
3.6 启发法：联系已知知识，引出新知识
对于日常生活中的其他计算问题，可以举一反三的应用EXCEL公式来计算，从而牢固掌握以上内容。
4 教学过程
5 结束语
1）通过本知识点的学习，培养学生发现问题，解决问题，让学生对EXCEL公式应用于解决生活中的实际问题有个全新的认识。
2）充分利用多媒体课件教学，课件设计形象生动，辅助效果好。
3）知识点讲解由浅到深，层次分明。在讲述过程中适时提问，启发教学，让学生主动思考，调动学生的积极性，提高课堂效率。
4）对课程内容的适时总结能够加深学生对新知识点的认识。
5）课后及时完成习题能够巩固所学新知识。
6）提高计算机基础应用能力，服务于专业学习，为今后就业创造竞争力。
参考文献：
[1] 韩小良. excel企业管理应用案例精萃[M]. 北京： 电子工业出版社， 2007： 59-64.
[2] 神龙工作室. excel高效办公—vba范例应用[M]. 北京： 人民邮电出版社， 2006： 90-96.
[3] 李洋. excel函数、 图表与数据分析应用实例[M]. 北京： 清华大学出版社， 2007： 150-155.
关键词：微课 EXCLE公式 应用
中图分类号：TP317 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）02-0183-02
EXCEL公式是EXCEL工作表中进行数值计算的等式。公式输入是以“=”开始，表达式结束。简单的公式有加、减、乘、除等计算。EXCEL公式在日常生活的应用很多，本文以微课的教学设计形式，从教学背景、教学目标、教学方法、教学过程和教学总结五个方面，以银行利率为例，介绍EXCLE公式的实际应用情况。
1 教学背景
《计算机应用基础》是各专业学生必修的基础理论课，该课程的设置及教学内容的选择以普及计算机技术和应用为主，通过理论教学和实践教学，培养学生熟悉计算机及其常用办公集成软件、Internet 的基本操作与使用方法，能够正确地选择和使用典型的系统软件和应用软件。本次微课为《计算机应用基础》之“EXCEL公式应用”，是上机操作的重要部分。
学生学习该部分知识，培养处理数据、分析数据的能力，从而可以很好的解决生活的实际计算问题。
2 教学目标
2.1 知识目标
2.1.1掌握EXCEL公式的组成
1）公式的一般形式为：=<表达式>。
以“=”开始，表达式结束。
表达式由运算符、常量、单元格引用、函数及括号等组成。
注意：公式中<表达式>前面必须有“=”号。
2）常用运算符号
2.2 能力目标
1）会使用EXCEL公式处理日常计算问题。
2）EXCEL公式在日常应用很广泛，熟练掌握公式的使用方法，灵活用于处理日常计算问题。锻炼学生应用能力。
2.3 素质目标
1）培养学生发现问题、分析问题及解决问题的综合能力；
2）养成善于思考的良好自主学习习惯。
2.4 重点、难点
2.4.1重点：EXCEL公式应用的直接输入和复制公式
1）直接在单元格中输入
选中计算的单元格，首先输入“=”号，然后输入公式内容，最后单击 编辑栏上的√，或按Enter结束。
注意：相对地址引用和绝对地址引用的区别
2）复制公式
方法一： “复制” ——“粘贴公式” ，即可完成公式复制。
选中单元格，右击“复制”，选中需要计算单元格，右击“选择性粘贴”——“公式”，完成公式复制，避免重复输入公式，简化操作。
方法二：拖动单元格的自动填充柄，可完成相邻单元格公式的复制。
选中单元格，光标放到单元格的右下角，当变成“ ”时，按住鼠标左键不放，拖动到下面单元格，自动生成公式结果，方便快捷。
2.4.2 难点：相对地址和绝对地址的使用
EXCEL中单元格地址分相对地址、绝对地址和混合地址三种。
相对地址形式为：A2，D6
公式中的单元格内容会随着单元格引用位置变化而变化。相对地址相当一个变量。
绝对地址形式为：$A$2，$D$6
单元格中含有该地址的公式无论被复制到哪，公式内容始终不变，照搬原来单元格的内容。 绝对地址相当一个常量。
混合地址形式为：A$2，$D6
混合地址，只固定行或列，固定的部分用$符号锁定，公式中含有$的绝对部分不变，公式中不含有$相对部分随着变化而变化。
3 教学方法
3.1 情景导入法：本课由计算银行利率问题导入，并将此情景贯穿整个课堂教学，激发学生的兴趣和热情
提出问题：如何计算银行利率问题？
假设每年定期存入银行1万元，连续存10年，20年后本金和利息一共多少？ （考虑EXCEL公式的应用）
3.2 讲授法：讲授新知识点
计算思路如下：
1）分两阶段计算，前10年（每年投入1万元）和后10年（每年投入0元）；
2）利息=上年本金*年利率（假定年利率3.5%不变）；
3）第二年“上年本金”=第一年“总额”；
4）总额=本金投入 上年本金和利息；
5）利用EXCEL公式填充完成20年的本金和利息的总额计算。
3.3 演示法：演示银行利率如何计算
在整个计算过程中，演示EXCEL操作具体过程，包括直接在单元格中输入和复制公式的方法。
3.4 归纳法：及时归纳总结，让学生更容易理解
在EXCLE演示操作过程中，及时归纳各种计算方法，便于学生及时掌握这部分知识。
3.5 练习法：通过习题练习，巩固所学知识
通过银行利率问题的计算，可以找出相关问题的计算，巩固EXCEL公式计算的知识点。
3.6 启发法：联系已知知识，引出新知识
对于日常生活中的其他计算问题，可以举一反三的应用EXCEL公式来计算，从而牢固掌握以上内容。
4 教学过程
5 结束语
1）通过本知识点的学习，培养学生发现问题，解决问题，让学生对EXCEL公式应用于解决生活中的实际问题有个全新的认识。
2）充分利用多媒体课件教学，课件设计形象生动，辅助效果好。
3）知识点讲解由浅到深，层次分明。在讲述过程中适时提问，启发教学，让学生主动思考，调动学生的积极性，提高课堂效率。
4）对课程内容的适时总结能够加深学生对新知识点的认识。
5）课后及时完成习题能够巩固所学新知识。
6）提高计算机基础应用能力，服务于专业学习，为今后就业创造竞争力。
参考文献：
[1] 韩小良. excel企业管理应用案例精萃[M]. 北京： 电子工业出版社， 2007： 59-64.
[2] 神龙工作室. excel高效办公—vba范例应用[M]. 北京： 人民邮电出版社， 2006： 90-96.
[3] 李洋. excel函数、 图表与数据分析应用实例[M]. 北京： 清华大学出版社， 2007： 150-155.