摘要：分析了《网络设备配置与管理》精品课程建设的主要特点，从师资队伍建设、教学内容建设、教学方法建设、教材建设、教学管理建设等方面进行了探讨。
　　关键词：网络设备配置与管理：精品课程：建设
　　中图分类号：G712　文献标识码：A　文章编号：1672-5727(2010)03-0147-02
　　
　　为了推进教育创新，深化教学改革。促进现代信息技术在教学中的应用，共享优质教学资源，教育部于2003年发布了《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》。通知要求在全国高等学校(包括高职高专院校)启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作，为响应教育部的号召，并且根据自身发展的需要，南京铁道职业技术学院苏州校区全面启动了精品课程建设工作。《网络设备配置与管理》课程成为首批校级精品课程建设的立项项目。精品课程应具有一流的教师队伍、教学内容、教学方法、教材和教学管理。下面，就这几个方面介绍《网络设备配置与管理》精品课程建设。
　　
　　师资队伍建设
　　
　　一个好的教学团队是建设精品课程的根本保证。师资结构包括教师的知识结构、学历结构、年龄结构等。近两年。学院通过“内培外引”、“校企互聘”等方式，建立了一支“能说会做，专兼互补”的专业实战型教师团队。
　　
　　教学内容建设
　　
　　教学内容建设是精品课程建设的关键。要想将《网络设备配置与管理》课程建设成具有影响为的精品课程，就要打破传统的以章节为主的教学模式。针对职业院校的特点，结合多年的教学实践，学院将《网络设备配置与管理》建成了基于工作过程的课程体系。
　　绝大部分教师是来自企业一线的工程师，有丰富的现场工作经验，能够将知识点进行有效整合。教师全程参与新校区大型校园网的建设，这给建设精品课程创造了良好的条件。在建设基于工作过程的课程体系时，以大型校园网的建设为整个项目，将《网络设备配置与管理》课程内容融入这个大的项目中。
　　在进行传统的按章节方式教学时，学生往往不能理解教师在讲什么，感觉教师仅仅教会他如何做，但不清楚为什么这样做，这样做的作用是什么。时间一长，学生容易将知识内容忘掉。表1为传统《网络设备配置与管理》课程的核心章节。
　　基于工作过程的课程体系结构，将《网络设备配置与管理》课程内容融入大型校园网络建设的全过程。大型校园网络建设的过程中始终没有涉及的内容，教师以知识链接的方式补充给学生。表2是基于大型校园网络建设工作过程的《网络设备配置与管理》课程体系。
　　
　　
　　教材与教学管理建设
　　
　　为了配合《网络设备配置与管理》基于工作过程的课程体系结构，以及项目式教学法的具体实施。学院进行了符合自身特点的校本教材开发。与此同时，学院进行了一系列的教学常规管理建设，建立了严格的教学管理制度。
　　在进行精品课程网站建设中，学院充分发挥计算机网络的作用，加强互动交流。学院拥有一流的思科网络实验室，并且成功申请加入思科网络技术学院，为打造《网络设备配置与管理》精品课程创造了良好的条件。