【摘 要】
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好奇是儿童的天性,尤其是小学生普遍有着较强的好奇心,所以在数学教学中,我们应当利用学生的好奇心,通过寻找生动有趣的素材来创设生动的数学情境,并在别开生面的课堂教学中
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好奇是儿童的天性,尤其是小学生普遍有着较强的好奇心,所以在数学教学中,我们应当利用学生的好奇心,通过寻找生动有趣的素材来创设生动的数学情境,并在别开生面的课堂教学中让学生产生强烈的求知欲,从而推动学生的数学教学更加有效,更加深入.一旦达到了这样的效果,生动将成为课堂的名片,课堂教学会进入一个更高的层次.
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