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一、“以德立人，美蕴养人”的内涵
教育的本源究竟是什么呢？就是把人培养成人，进而培养出有素质，高素质的人，有品德的人。
换而言之，不是把人培养成考试的机器，有文凭没文化的所谓的“知识分子”，有道德的人，首先是有抱负有智慧，有素质的人，最后才是有学识的。正如蔡元培先生所说的：“教育是帮助被教育的人，给他们发展自己的能力，完成他们的人格，于人类文化上能尽一份责任。不是把被教育的人，造成一种特别的器具，给报有目的的人去利用。”
在什么都讲究快的时代，我们经常在网上看到一些“高考后女生组团美容”“女大学生为了买化妆品包包，盲目消费”等一些负面的新闻，姑且不论新闻的真假，但这确确实实存在于我们身边。爱美之心人皆有之，这个不可否认。但是这不符合“德智体美劳全面发展”之美，虽然没有人具体解释过这个美指什么，但为了“美”就去整容，或者涂上浓厚的化妆品就是美。
二、进行学生品德人格的塑造
1.以德立人，首启孝
学校管理中，应强调“孝”的培养。儒释道所有的经典，都是从不同角度不同层面阐述“孝”字，孝，不仅借势宇宙一体的关系，还明确其位置，阐述其因果。正因为如此，才有《三字经》中，“孝经通，四书熟”的阐述，才有曾国藩“读尽天下书，无非一孝字的感慨”。能够让孩子孝亲尊师，教育的根本就解决了，完成了。孝心一开，百善皆开，心一打开，学习就不再是用脑口眼耳手，而是用心。进而以心调动全身，全身心投入，自然是“闻一知十”，事半功倍。
2.和谐发展，首尊师
学校管理中，应要传播“尊师”的理念。首先是让孩子尊重老师，自古以来，同样的老师会教出不一样的学识，主要原因在于学生的恭敬程度不同，况且，老师的水平一定程度上是被恭敬出来的，那达到这一点的关键如何？定期举办老师与家长共同进修的家庭教育课堂特别重要，家长尊重老师，孩子才会尊重老师，其次是家长老师做到，然后孩子在跟着模仿。
《教育学》中提到的广义教育，就提到一個人的成长，学校，家庭，社会缺一不可，那达到“尊师”的关键在于家庭与学校老师间的配合，以身作则。首先是家长带头恭敬老师，老师则教会孩子回家如何孝顺父母，进而做到兄弟姐妹之间的和谐相处。有一些家长学识比较长，文化知识水平高，或者家庭经济特别优越，会看不起老师，一看不起老师，那就违背了尊师重道的传统文化精神，如果父母不尊重老师，孩子自然轻慢老师，傲慢之心一旦养成，注定一事无成。
3.顺人性，顺其自然
老子在道德经中曾说：“是以圣人居无为之事，行不言之教，万物周而弗始也，为而弗志也，功成而弗居，夫唯弗居，是以弗去。”意思为圣人用无为的观点对待事物，以不言的方式进行教化，听任万物自然兴起而不为其创始，有所施为，但是不加自己的倾向，功成身就后不自居。孝亲尊师为上道，接下来要顺道，无论父母多么了解自己的孩子，都不如他自己了解自己，真正做到顺人性，就应该让孩子自己知道该干什么，不该干什么。老师要做的，教师用我们的仁爱之心，给孩子创造适合的环境，让他们在其中长时间熏陶，自然成长。再给到孩子一些学习方法和学习内容，一定要让他受益终身。
4.少年养“志”，奉献社会
每个人都有自己的梦想与追求，孩子们要把他们的梦想与中国梦结合紧紧地结合在一起，为中国梦的实现而努力，奉献，那他们的梦想和追求才有意义，他们的人生才有价值。
教育改变孩子，孩子改变世界，当代青年人建功立业的舞台空前广阔，梦想成真的前景空前光明，实现中国梦，需要千千万万青年人的全程参与，有信念有梦想有奉献的人生才是有意义，才是有意义的人生。如何培养为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗的人才，关键再教育，在于落实“德育为先，特色为翼，质量为根，树人为本”的理念。
三、培养孩子鉴赏美，创造美的能力
搭建“美”学教育平台。时代在变，在今年突发疫情新型冠状病毒的影响下，中国上上下下进行了一次大洗牌，许多地方政府企业无法开功，并推行远程办公，全国中小学生暂停上课，在“停课不停学”的号召下，许多孩子们也纷纷在家里上起了网课，我们许多老师也从线下转移到线上，打破了传统局面。在如今信息全球化的背景下，作为学校管理者，应该积极拥抱互联网，尝试搭建“美”学教育交流平台，为孩子们提供交流成长的机会。管理者更应该积极主动参与全国教育交流大会，对接专业团队，提升教师素养，培养学生的审美观、发展他们的鉴赏美，创造美的能力，培养他们高尚的情操和文明素质的教育。
培养特色型人才，因地制宜，让孩子感受“文化美”。要让教育回归到百花齐放，百家争鸣的自然状态，除了坚持教育的基本理念之外，我们还要了解各地文化差异以及资源优势，发现其中的美，最终培养出特色型人才。所谓特色，不是凭空想象，而是从各地的地缘，人员以及资源优势出发，因地制宜，特别是从学生的生源地出发因材施教。比如说内蒙古地区，自古有骑马射箭摔跤等传统，在井冈山，有红色革命根据地的优良传统，还有我本人所处的吴川地区，历史悠久，地理位置靠海，主农业，可以以建筑文化，海洋文化，农业文化为基础，通过定期举办夏令营冬令营，各种游学互动让孩子们与生活，大自然密切接触，并交朋友定志向，长见识。
责任编辑邱丽
教育的本源究竟是什么呢？就是把人培养成人，进而培养出有素质，高素质的人，有品德的人。
换而言之，不是把人培养成考试的机器，有文凭没文化的所谓的“知识分子”，有道德的人，首先是有抱负有智慧，有素质的人，最后才是有学识的。正如蔡元培先生所说的：“教育是帮助被教育的人，给他们发展自己的能力，完成他们的人格，于人类文化上能尽一份责任。不是把被教育的人，造成一种特别的器具，给报有目的的人去利用。”
在什么都讲究快的时代，我们经常在网上看到一些“高考后女生组团美容”“女大学生为了买化妆品包包，盲目消费”等一些负面的新闻，姑且不论新闻的真假，但这确确实实存在于我们身边。爱美之心人皆有之，这个不可否认。但是这不符合“德智体美劳全面发展”之美，虽然没有人具体解释过这个美指什么，但为了“美”就去整容，或者涂上浓厚的化妆品就是美。
二、进行学生品德人格的塑造
1.以德立人，首启孝
学校管理中，应强调“孝”的培养。儒释道所有的经典，都是从不同角度不同层面阐述“孝”字，孝，不仅借势宇宙一体的关系，还明确其位置，阐述其因果。正因为如此，才有《三字经》中，“孝经通，四书熟”的阐述，才有曾国藩“读尽天下书，无非一孝字的感慨”。能够让孩子孝亲尊师，教育的根本就解决了，完成了。孝心一开，百善皆开，心一打开，学习就不再是用脑口眼耳手，而是用心。进而以心调动全身，全身心投入，自然是“闻一知十”，事半功倍。
2.和谐发展，首尊师
学校管理中，应要传播“尊师”的理念。首先是让孩子尊重老师，自古以来，同样的老师会教出不一样的学识，主要原因在于学生的恭敬程度不同，况且，老师的水平一定程度上是被恭敬出来的，那达到这一点的关键如何？定期举办老师与家长共同进修的家庭教育课堂特别重要，家长尊重老师，孩子才会尊重老师，其次是家长老师做到，然后孩子在跟着模仿。
《教育学》中提到的广义教育，就提到一個人的成长，学校，家庭，社会缺一不可，那达到“尊师”的关键在于家庭与学校老师间的配合，以身作则。首先是家长带头恭敬老师，老师则教会孩子回家如何孝顺父母，进而做到兄弟姐妹之间的和谐相处。有一些家长学识比较长，文化知识水平高，或者家庭经济特别优越，会看不起老师，一看不起老师，那就违背了尊师重道的传统文化精神，如果父母不尊重老师，孩子自然轻慢老师，傲慢之心一旦养成，注定一事无成。
3.顺人性，顺其自然
老子在道德经中曾说：“是以圣人居无为之事，行不言之教，万物周而弗始也，为而弗志也，功成而弗居，夫唯弗居，是以弗去。”意思为圣人用无为的观点对待事物，以不言的方式进行教化，听任万物自然兴起而不为其创始，有所施为，但是不加自己的倾向，功成身就后不自居。孝亲尊师为上道，接下来要顺道，无论父母多么了解自己的孩子，都不如他自己了解自己，真正做到顺人性，就应该让孩子自己知道该干什么，不该干什么。老师要做的，教师用我们的仁爱之心，给孩子创造适合的环境，让他们在其中长时间熏陶，自然成长。再给到孩子一些学习方法和学习内容，一定要让他受益终身。
4.少年养“志”，奉献社会
每个人都有自己的梦想与追求，孩子们要把他们的梦想与中国梦结合紧紧地结合在一起，为中国梦的实现而努力，奉献，那他们的梦想和追求才有意义，他们的人生才有价值。
教育改变孩子，孩子改变世界，当代青年人建功立业的舞台空前广阔，梦想成真的前景空前光明，实现中国梦，需要千千万万青年人的全程参与，有信念有梦想有奉献的人生才是有意义，才是有意义的人生。如何培养为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗的人才，关键再教育，在于落实“德育为先，特色为翼，质量为根，树人为本”的理念。
三、培养孩子鉴赏美，创造美的能力
搭建“美”学教育平台。时代在变，在今年突发疫情新型冠状病毒的影响下，中国上上下下进行了一次大洗牌，许多地方政府企业无法开功，并推行远程办公，全国中小学生暂停上课，在“停课不停学”的号召下，许多孩子们也纷纷在家里上起了网课，我们许多老师也从线下转移到线上，打破了传统局面。在如今信息全球化的背景下，作为学校管理者，应该积极拥抱互联网，尝试搭建“美”学教育交流平台，为孩子们提供交流成长的机会。管理者更应该积极主动参与全国教育交流大会，对接专业团队，提升教师素养，培养学生的审美观、发展他们的鉴赏美，创造美的能力，培养他们高尚的情操和文明素质的教育。
培养特色型人才，因地制宜，让孩子感受“文化美”。要让教育回归到百花齐放，百家争鸣的自然状态，除了坚持教育的基本理念之外，我们还要了解各地文化差异以及资源优势，发现其中的美，最终培养出特色型人才。所谓特色，不是凭空想象，而是从各地的地缘，人员以及资源优势出发，因地制宜，特别是从学生的生源地出发因材施教。比如说内蒙古地区，自古有骑马射箭摔跤等传统，在井冈山，有红色革命根据地的优良传统，还有我本人所处的吴川地区，历史悠久，地理位置靠海，主农业，可以以建筑文化，海洋文化，农业文化为基础，通过定期举办夏令营冬令营，各种游学互动让孩子们与生活，大自然密切接触，并交朋友定志向，长见识。
责任编辑邱丽