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【摘 要】 本文以《3.3函数的实际应用举例》为例，分析了在中职数学教学中应用Prezi的案例后发现这种应用可以整合课程，丰富教学内涵，从而形象展示知识生成和发展的过程，将数学学习和专业学习高效融合，有利于改善中职数学教学的困境。
【关键词】 prezi；中职数学；分段函数应用
【中图分类号】 G632.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）31-00-01
经过大力推行中职数学课程改革，数学教学已经不那么“困难”。但是要做到全员参与学习还是很不容易的，相信很多中职学校的教师在授课时发现，影响学生课堂专注力的最大敌人，已经由睡觉和课外读物转变成了手机和平板电脑等电子设备。教师要组织课堂并与电子设备去争夺学生的关注，无疑会极大地分散教学的精力。那么如何在教学过程中发挥网络的积极作用，是这个“互联网+”时代，教师们需要思考的。学生们喜欢有视觉冲击力的事物，他们每天有很多碎片时间消耗在网络上，要使学生利用碎片化的时间去学习數学知识，就需要一个强大的工具将多种课程资源和媒体资源整合在一起。
Prezi，正是这样一种强大的工具。它打破了传统Powerpoint的单线条时序，采用系统性与结构性一体化的方式来进行演示，以路线的呈现方式，从一个物件忽然拉到另一个物件，配合旋转等动作则更有视觉冲击力。同时Prezi能够将视频、音频、二维、三维动画、网页等集成在一起，通过web网页端、Windows和Mac桌面端、ipad和iphone移动端播放，为学生的学习突破了时间和空间的限制。
一、应用Prezi进行数学教学的案例
本文以中职数学《基础模块（上）》第三章第三节《3.3函数的实际应用举例》为例，阐述了Prezi如何应用于数学教学。授课专业为我校会计专业一年级学生。整个授课过程分为协作媒体、预备知识、教学过程、拓展与评价、广泛应用五个部分。
1、协作媒体
教师课前制作以Prezi为载体的学习要求，上传至百度云盘和微信公众号。由于本节内容是以分段函数在个人所得税中的应用为主线进行授课的，所以要求学生在课前通过应用搜索引擎，了解个人所得税的来历，计算方法，以及公民依法纳税的重要意义等相关内容，并上传应用excel表格批量生成个人所得税的操作视频，提高学生的信息技术应用能力。同时引入企业有关纳税的案例，一个为正面案例，一个为反面案例，本节课的授课专业为会计，所以渗透依法纳税的重要思想，提升学生的职业修养。
2、预备知识
待学生对于本节课的外延知识有所了解后，教师为学生准备了与本节课内容相关的所有数学知识和计算机基础知识，包括：函数的概念、函数性质、分段函数的概念、excel中编辑函数的方法等。
3、教学过程
教学过程共分为课前、课中、课后三个部分。
课前导学中学生扫描二维码关注到数学学习的微信公众号，找到学习资源，进行自主学习并回答教师发布在问卷星中的问题，教师通过整理数据，掌握学生的课前学习情况。授课过程中教师播放纳税宣传视频、学生的实操绘图演示视频及模拟动画等引领学生进入学习情境，使学生能够自然而然地开始探索学习。同时教师注重引导学生综合学习将计算机应用基础课程中的excel表格if函数部分与会计电算化课程结合起来，帮助学生提升综合运用知识的能力。
二、案例分析
1、Prezi可以帮助学生高效灵活的学习
我校目前已經实现了无线网络覆盖，经调查发现班级中每名学生都有智能手机，部分学生还有ipad或其他品牌的平板电脑。因此在线观看课件、浏览网页、关注微信公众号等要求，学生都可以做到。这样授课过程就被延伸到了课前和课后，授课地点由教室延伸到了宿舍、图书馆等场所。学生通过电脑网页端和ipad、iphone等移动终端随时随地学习，教师以Prezi为载体应用网络寻找与本节课内容有关的专业案例，使学生能够了解数学知识的外延，提升学生的职业素养；嵌入微课、flash动画、文本材料、图片材料，为学生提供了更开阔的学习资源，帮助学生完成课前预习、新课学习和课后拓展训练。将学生的碎片时间充分利用起来，使他们能改呀高效灵活地学习。
2、Prezi可以丰富教学内涵
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，对于现在的中职生而言这句话尤为适用。吸引学生的学习兴趣，使他们的关注力集中到数学学习上来，是教师展开教学的前提。众所周知，传统的Powerpoint是单线条时序，展示过程比较单一且不利于学生随时复习和暂停之后的再学习，所以对学生的吸引力也就比较有限。而Prezi是树状结构，这种结构使教学内容多层次或者是模块化呈现，比较符合中职学生学习数学的思维规律。教师可以在一个内容的授课过程中将相关的数学知识、专业知识和生活常识结合在一起，使教学内容更加丰富，便于吸引学生学习兴趣，提升学生的数学学习关注度，以达到学生自主学习的目的。
3、Prezi助教助学效果显著
应用Prezi进行授课，在我校取得了很好的教学效果和学习效果。在授课过程中教师以优化个人所得税的计算方法为主线，以Prezi为载体，搭载多种信息技术手段，使教师与学生共同体验了知识的生成和发展过程，学生的数学思维品质在体验中得到了提升，数学学习能力得到了提高。教师为学生展示了所学知识的内涵和外延，通过模块化且层层递进的展示，使课件起到了突出重点、突破难点的作用，有效助学助教。
4、Prezi使教学评价多层即时
课内采用问卷星答卷的形式完成了学生知识建构和自我评价，学生可以通过上传至百度云盘的个人作品集完成了生生互评，课外拓展任务中，应用微信群提升学生关注度，完成课后的生生互评及学生对教师和教学的评价。
本课件真正使信息技术起到了课前导学，课中助学，课后评学的巨大作用。
三、结论
学生不再觉得数学学习枯燥、不实用从而使整个课堂充满了生命力，数学学习的积极性明显提高。
目前中职的数学教学无疑是陷入了瓶颈状态，对于中职教师而言抱怨是没有意义的，生源素质现状如此，而且在今后的若干年里会持续下降。因此要改变的是广大中职数学教师，从教师的眼界、认识、教学方法和手段等方面去改变。信息技术就是一个有力的工具，excel有很多与数学密切相关的功能，通过以上研究，我们完全有理由相信中职教师合理应用信息技术是可以改变教师的教学方式和学生的学习方式的，教师乐教、爱教，学生愿学、肯学的局面并非遥不可及。
【关键词】 prezi；中职数学；分段函数应用
【中图分类号】 G632.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）31-00-01
经过大力推行中职数学课程改革，数学教学已经不那么“困难”。但是要做到全员参与学习还是很不容易的，相信很多中职学校的教师在授课时发现，影响学生课堂专注力的最大敌人，已经由睡觉和课外读物转变成了手机和平板电脑等电子设备。教师要组织课堂并与电子设备去争夺学生的关注，无疑会极大地分散教学的精力。那么如何在教学过程中发挥网络的积极作用，是这个“互联网+”时代，教师们需要思考的。学生们喜欢有视觉冲击力的事物，他们每天有很多碎片时间消耗在网络上，要使学生利用碎片化的时间去学习數学知识，就需要一个强大的工具将多种课程资源和媒体资源整合在一起。
Prezi，正是这样一种强大的工具。它打破了传统Powerpoint的单线条时序，采用系统性与结构性一体化的方式来进行演示，以路线的呈现方式，从一个物件忽然拉到另一个物件，配合旋转等动作则更有视觉冲击力。同时Prezi能够将视频、音频、二维、三维动画、网页等集成在一起，通过web网页端、Windows和Mac桌面端、ipad和iphone移动端播放，为学生的学习突破了时间和空间的限制。
一、应用Prezi进行数学教学的案例
本文以中职数学《基础模块（上）》第三章第三节《3.3函数的实际应用举例》为例，阐述了Prezi如何应用于数学教学。授课专业为我校会计专业一年级学生。整个授课过程分为协作媒体、预备知识、教学过程、拓展与评价、广泛应用五个部分。
1、协作媒体
教师课前制作以Prezi为载体的学习要求，上传至百度云盘和微信公众号。由于本节内容是以分段函数在个人所得税中的应用为主线进行授课的，所以要求学生在课前通过应用搜索引擎，了解个人所得税的来历，计算方法，以及公民依法纳税的重要意义等相关内容，并上传应用excel表格批量生成个人所得税的操作视频，提高学生的信息技术应用能力。同时引入企业有关纳税的案例，一个为正面案例，一个为反面案例，本节课的授课专业为会计，所以渗透依法纳税的重要思想，提升学生的职业修养。
2、预备知识
待学生对于本节课的外延知识有所了解后，教师为学生准备了与本节课内容相关的所有数学知识和计算机基础知识，包括：函数的概念、函数性质、分段函数的概念、excel中编辑函数的方法等。
3、教学过程
教学过程共分为课前、课中、课后三个部分。
课前导学中学生扫描二维码关注到数学学习的微信公众号，找到学习资源，进行自主学习并回答教师发布在问卷星中的问题，教师通过整理数据，掌握学生的课前学习情况。授课过程中教师播放纳税宣传视频、学生的实操绘图演示视频及模拟动画等引领学生进入学习情境，使学生能够自然而然地开始探索学习。同时教师注重引导学生综合学习将计算机应用基础课程中的excel表格if函数部分与会计电算化课程结合起来，帮助学生提升综合运用知识的能力。
二、案例分析
1、Prezi可以帮助学生高效灵活的学习
我校目前已經实现了无线网络覆盖，经调查发现班级中每名学生都有智能手机，部分学生还有ipad或其他品牌的平板电脑。因此在线观看课件、浏览网页、关注微信公众号等要求，学生都可以做到。这样授课过程就被延伸到了课前和课后，授课地点由教室延伸到了宿舍、图书馆等场所。学生通过电脑网页端和ipad、iphone等移动终端随时随地学习，教师以Prezi为载体应用网络寻找与本节课内容有关的专业案例，使学生能够了解数学知识的外延，提升学生的职业素养；嵌入微课、flash动画、文本材料、图片材料，为学生提供了更开阔的学习资源，帮助学生完成课前预习、新课学习和课后拓展训练。将学生的碎片时间充分利用起来，使他们能改呀高效灵活地学习。
2、Prezi可以丰富教学内涵
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，对于现在的中职生而言这句话尤为适用。吸引学生的学习兴趣，使他们的关注力集中到数学学习上来，是教师展开教学的前提。众所周知，传统的Powerpoint是单线条时序，展示过程比较单一且不利于学生随时复习和暂停之后的再学习，所以对学生的吸引力也就比较有限。而Prezi是树状结构，这种结构使教学内容多层次或者是模块化呈现，比较符合中职学生学习数学的思维规律。教师可以在一个内容的授课过程中将相关的数学知识、专业知识和生活常识结合在一起，使教学内容更加丰富，便于吸引学生学习兴趣，提升学生的数学学习关注度，以达到学生自主学习的目的。
3、Prezi助教助学效果显著
应用Prezi进行授课，在我校取得了很好的教学效果和学习效果。在授课过程中教师以优化个人所得税的计算方法为主线，以Prezi为载体，搭载多种信息技术手段，使教师与学生共同体验了知识的生成和发展过程，学生的数学思维品质在体验中得到了提升，数学学习能力得到了提高。教师为学生展示了所学知识的内涵和外延，通过模块化且层层递进的展示，使课件起到了突出重点、突破难点的作用，有效助学助教。
4、Prezi使教学评价多层即时
课内采用问卷星答卷的形式完成了学生知识建构和自我评价，学生可以通过上传至百度云盘的个人作品集完成了生生互评，课外拓展任务中，应用微信群提升学生关注度，完成课后的生生互评及学生对教师和教学的评价。
本课件真正使信息技术起到了课前导学，课中助学，课后评学的巨大作用。
三、结论
学生不再觉得数学学习枯燥、不实用从而使整个课堂充满了生命力，数学学习的积极性明显提高。
目前中职的数学教学无疑是陷入了瓶颈状态，对于中职教师而言抱怨是没有意义的，生源素质现状如此，而且在今后的若干年里会持续下降。因此要改变的是广大中职数学教师，从教师的眼界、认识、教学方法和手段等方面去改变。信息技术就是一个有力的工具，excel有很多与数学密切相关的功能，通过以上研究，我们完全有理由相信中职教师合理应用信息技术是可以改变教师的教学方式和学生的学习方式的，教师乐教、爱教，学生愿学、肯学的局面并非遥不可及。