小时候，我随当教师的舅舅在外乡读书。上初二那年，舅舅下海经商，我只好转到本镇的一所中学。这是一所新建的初中，教室少学生多，学校原不打算接收，父亲找了许多人才让我报名注册。
　　班主任是个姓凌的中年人，报到那天，他很不乐意，反复说自己班级人数太多，要我们转到别的班。无奈，父亲只好找到校长，他这才勉强地让我进了教室，把我的座位安在后壁的墙角。
　　在班上呆了一段时间，我发现各学科老师对学生都很严格，学生进教室就得看书，上课绝对不许迟到，听课要百分百认真，作业要不折不扣地完成，谁要是没有按规定去做，轻则罚站，加做几倍量的作业，重则请家长到学校。在这种情况下，班上的学生都很“规矩”。不过，好像所有的老师对我这个转学生另眼相待，不小心迟到了被放过，几次作业漏交了也没有追究。原以为是老师对我的“照顾”，后来在与一名父亲是该校老师的同学谈话中得知：学校有个规定，学生的成绩与老师的奖金挂钩，为了保证公平，后转入的学生不纳入计算范围。
　　“你就是成绩再好，老师也得不到好处，当然不在乎你了。”这位同学说。当时我对他的话表示了怀疑。他却一拍胸口道：“我敢保证，只要你上课不打扰别人，做什么都可以，作业一次不交老师都不会管。”果真如他所说，那天上语文课，老师叫学生背诵一课文作者简历，我却在看一本中学生杂志，不知不觉中老师巡视过来，我身子一颤，感觉惹祸了，谁知老师笑了一下，就不动声色地走开了。由此，我这才一一联想到：我个头小为什么一直呆在后墙角不动，来到这个班已有几个月，老师为何几乎没有提问过我一次，对我的作业批改为何很简单。原来都是“不在乎”我这个转学生！当时，我突然有一种莫名的失落感，觉得自己像是“后娘养的”。要是在过去，我会大哭一场，再报告父亲，让他帮我解决。可那次我没有哭，也没有告诉父亲，因为十二岁的我已经开始懂得，世上的事不是父亲都能解决的，那样反而会让父亲伤心。十二岁的我又突然滋生一种倔劲，老师“不在乎”，我自己“在乎”，一定要努力学出个人样儿来！
　　从此，我勤奋起来，学习按照自己的计划进行。因为没有老师的“在乎”，我不再跟在大家后面亦步亦趋，上课时，对已经懂得的东西可以不听，觉得无味的课就做其他的事，不用随老师在古怪的习题上兜圈子……到初中毕业，我阅读了大量的课外书籍，包括古今名著、科技读物等，大大丰富了我的知识，开阔了视野。令我高兴的是，那年中考，许多题目联系到“社会与生活”，涉及了不少课外知识，我自然做得很顺手；而那些跟老师后面死抠课本、猜题押宝的同学却叫苦不迭。结果不用说，我考了班级最高分，弄得班上老师一个个惊讶不已，甚至有的说“可惜是转学生”。
　　记得我拿回重点高中通知书那天，父亲正从地里摘南瓜回来，对着一个特大的瓜不停地唠叨着：真奇怪，当时我栽瓜苗时，多了一棵，就把它栽在地外的土丘上，施过一次肥就再也没管它，没想到却结出了特大的瓜；而那些在地中的瓜苗，我不停地侍弄，锄草、施肥、松土、喷药，怎么就没结出这样的一个大瓜呢？直到我递出“通知书”，他才似乎回过神来，高兴地大声夸奖起学校教学质量就是高，说要借一些钱来，准备一桌好酒菜犒劳老师，感谢老师的关怀和培养，因为这样“才对得起人家的辛苦啊”……
　　在旁的我听了他的话，心里顿时涌起一阵酸楚，父亲哪里知道：我何尝不是“地外秧苗”意外结出的“大瓜”？
　　后记：有土地专家通过现代仪器，对一些地方耕地的化学成分进行检测，结果显示：新开垦的土地，土壤中微量元素的含量和多样性明显高于经常耕作的熟地，而经常耕作的熟地由于长期施用单一的无机肥，导致土壤营养失衡，不利于庄稼的生长和高产。