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追及和相遇问题专题分析
【摘 要】
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【中图分类号】G63.23【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2013）33-0-02 一、追及和相遇问题的情景分析 1.初速度为零的匀加速运动的物体追同向匀速运动的物体： 只要时间足够长，追赶者一定能追上被追赶者发生碰撞。当二者速度相等时有最大距离。 2.匀减速运动的物体追同向匀速运动物体： 若二者速度相等时，追赶者仍没有追上被追赶者，则追赶者永远追不上被追赶者，此时二者有
【出 处】
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课程教育研究·新教师教学
【发表日期】
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2013年33期
其他文献
【摘 要】 近年来，教育体制不断改革发展，小学高年级数学的教育更加重视学生综合素质的提高，作业在教学中有这举足轻重的作用，有效的作业可以不但可以帮助学生巩固知识，而且还可以帮组学生开拓思维，增加学生学习数学的积极性。但是很多小学生对待作业的态度缺乏积极性和主动性，如何布置有效的数学作业，使得小学高年级学生乐于学习数学，成为一个值得探究的课题。 【关键词】 小学；高年级数学；作业模式 【中图分类
为了促进干细胞治疗研究和再生医学发展，确保干细胞疗法及其研究的安全性和科学性，巩固中国在千细胞领域已有的成果，并努力争取在该领域发挥应有的重要作用，中国干细胞软科学急需
【中图分类号】G62.23【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）33-0-01 数学课堂中的“错误”是极好的课程资源，及时而机智地捕捉形形色色的“错误”并进行开发和利用，将会给课堂教学带来蓬勃生机与活力。在小学数学教学实践中，笔者在充分利用好“错误”这一教学资源，进行了有益的探索与实践。 一、巧用“错误”资源，激发探究兴趣 学习错误是其积极参与学习过程必然伴随的现象之一。
【摘 要】 在新课程改革不断深入的背景下，学校对学生的全面发展越来越关注。对高中数学教学方式等的改进和完善，在增强学生学习兴趣的基础上，有利于学生数学知识和技能的掌握。本文就高中数学教学中问题解决教学模式的应用进行相关探讨。 【关键词】 高中数学；问题解决教学模式；应用 【中图分类号】G64.24【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）33-0-01 在高中数学课堂教学中，
【中图分类号】G62.24【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）33-0-01 实施新课改的今天，打造高效、有趣的课堂至关重要。老师只是课堂的组织者、引导者，学生才是课堂的主人。怎样让学生积极愉快的承担起这个角色。恐怕是每位老师要思考的问题，古代教育家孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学习的最佳营养师和催化剂，而当今的孩子既没有生活压力，更没有学习的动力，这
期刊
【摘 要】 《数学标准》中把“解决问题”作为义务教育阶段数学的四大课程目标之一，并提出应在数学教学中培养学生的“应用意识”，即让学生认识到现实生活蕴含着大量的数学信息，能够积极主动地利用所学数学知识解决现实生活中的问题，充分发挥数学的价值。“解决实际生活中的数学问题”，既是培养小学生应用数学能力的重要途径，也是提高小学生数学素养的重要方面。我主要是从五个方面具体阐述了提高学生解题能力的方法。 【
期刊
【摘 要】 随着我国基础教育课程改革的不断深入，对教学提出新的要求——培养学生自主学习能力。作业作为教学活动的重要环节，不仅可以帮助学生复习和巩固知识，而且可以提高学生自主学习能力和创新能力，促进学生综合素质的提高。本文就此分析了自主性小学数学作业基本理论，并着重探讨了自主性小学数学作业的实施途径。 【关键词】 自主性；小学数学；作业设计 【中图分类号】G62.23【文献标识码】A【文章编号】
期刊
【摘 要】 在新课改的背景下，要把学生培养成为适应社会、思维能力和创造能力很强的社会有用的人才。在小学数学教学中，传授知识就不是唯一的目标，更重要的是培养学生的思维能力。培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。必须综合运各种手段、遵循循序渐进的原则，通过持之以恒的培养，不断提高学生的思维能力。 【关键词】 数学教学；思维能力 【中图分类号】G62.24【文献标识码】A【文章编号】209
目的：动脉粥样硬化是一种全身性的血管病变，主要累及体循环的大型弹力型动脉和中型肌弹力型动脉，以冠状动脉及脑动脉累及最多，肢体动脉，肾动脉和肠系膜动脉次之，脾动脉亦可受累，病变