摘要：语文课程是小学课程中的重要内容，培养学生的语文学习能力，提高学生的语文水平是小学语文课程教学中的重要任务。所以，教师在教学中应该重视对语文课程的教学，抓住培养学生语文兴趣的黄金时期，通过应用科学的教学方法，为学生营造多元化的语文课堂氛围，调动学生的学习积极性。接下来，就以提高学生的语文学习能力为中心，对在语文教学中应用创设情境教学法的有效途径进行探讨。
　　关键词：小学语文；创设情境法；应用意义；应用途径
　　新课程背景下，为了促进学生学习成绩的提高和学生综合能力的全面发展，越来越多的创新型教学方法被应用于小学语文课程教学中。创设情境教学法就是其中一项重要的教学方法。语文是一门对语言环境要求比较高的课程，通过应用创设情境教学法，可以改变传统的教学模式，将课本上静态的知识内容活灵活现地展示出来。从而为学生创造一个良好的语言环境，促进学生语文学习能力和语文学习成绩的提高。
　　一、在小学语文教学中应用创设情境法的意义
　　在小学语文教学中应用创设情境教学法，对小学语文课程的有效开展和学生语文学习能力的提高有非常重要的意义。首先，小学是培养学生语文学习兴趣和引导学生养成良好语文学习习惯的重要时期。这个阶段为学生树立良好的语文学习意识将会伴随学生的一生。通过应用情境教学法，可以调动学生的语文学习积极性，促进学生语文学习兴趣的养成。其次，语文课程是小学课程中的重要内容，通过对语文的学习，可以提高学生的语文表达能力和沟通能力等。所以，教师非常重视对小学语文课程的教学，通过在小学语文课程教学中应用创设情境教学法，可以调动学生的学习积极性，使学生在语文课程中更加积极地配合老师，完成教学任务，达到提高学生语文学习能力的教学目的。同时，学生较高的学习积极性还可以促进语文教学效率的有效提高。
　　二、在小学语文教学中应用创设情境法的途径
　　（一）应用创设情境法营造课堂氛围
　　课堂是学生获取知识和提高学习能力的重要场所，良好的课堂氛围对于学生学习能力的发展有着非常重要的意义，所以，教师在教学中应该通过应用科学的教学手段为学生营造多元化的课堂氛围，进而促进学生语文学习能力的提升。
　　在小学语文教学中应用创设情境教学法，可以为学生创造一个良好的语言环境。众所周知，语言环境在学习语言的过程中起到非常重要的作用。例如，在学习三年级下册《孔子让路》这部分内容时，教师就可以通过应用创设情境的教学方法，为学生营造良好的学习氛围。教师可以在课前应用多媒体教学法，为学生播放关于孔子事迹的视频，让学生在观看视频的过程中，增进对孔子的了解，并且通过播放视频，为学生营造良好的课堂氛围，从而调动学生的学习积极性。
　　（二）应用创设情境法促进课程理解 众所周知，语文这门课程的学习，理解很重要。在学习语文的过程中，会接触很多不同类型的作品，既有古诗词又有近现代文章。要学好这些内容，就要很好地把握对文章背景的理解，充分了解文章作者，这样才能真正理解和应用其中的知识。但是在现阶段的语文课程学习中，由于很多原因，如，一部分学生不重视对课程内容的理解，以及學生由于知识储备有限、理解能力不够等，造成学生对语文课程知识理解不到位。
　　在小学语文课程教学中，应用创设情境教学法可以帮助学生理解课程内容。通过应用创设情境教学法，可以将课本上的静态内容活灵活现地展示出来，给学生更加直观的感受，从而促进学生对课程内容的理解。例如，在学习四年级下册《地球只有一个》这部分内容时，教师就可以通过在课前，应用丰富的语言为学生描述我们生活的美丽地球，以及破坏环境给地球带来的危害，通过这种方式，可以让学生更深刻地理解保护我们唯一的地球的重要意义。 （三）应用创设情境法培养学生兴趣 培养学生的语文学习兴趣是小学语文课程教学中的重要内容。教师在小学语文课程教学中应用创设情境教学法可以有效激发学生的学习兴趣。学生对语文课程学习有兴趣才会更主动地学习语文。例如，在学习《负荆请罪》这部分内容时，教师可以通过分角色朗读的方式，设置教学情境，可以让学生在角色扮演的过程中，更深入地体会事件发生的背景。并且，通过应用这种方式可以充分调动学生学习的积极性，让学生在表演中学习，同时也在表演中感受学习的快乐。
　　语文是小学语文课程中的重要内容，教师在教学中应该通过应用科学的教学方法，引导学生学习语文。通过在教学中科学地应用创设情境教学法，可以为学生营造一个充满趣味|l生的学习氛围，从而调动学生的学习积极性，促进学生语文学习能力的不断提升。