【摘 要】
：
目的:在临床七年制的临床流行病学教学中引入PBL教学法,提高学生的思考和独立解决能力.方法:通过教师的集体备课,学生以小组的形式共同解决教师提出的问题,最后通过小组讨论
论文部分内容阅读
目的:在临床七年制的临床流行病学教学中引入PBL教学法,提高学生的思考和独立解决能力.方法:通过教师的集体备课,学生以小组的形式共同解决教师提出的问题,最后通过小组讨论和问卷调查的方法评估教学效果.结果:学生通过小组共同学习来解决问题,使其能力得到了提高,而且学习的主动性增强.结论:七年制学生比较适合PBL教学法,该法能有效地提高学生的学习兴趣和主动性,同时培养了其团队合作的精神;对教师的进步也起到了一定的作用.
其他文献
摘要： 本研究旨在探求我国非英语专业英语水平学习者在进行英语文章阅读时采取的语言学习策略特点。研究采用Oxford（1990）的 “年轻学习者语言学习策略使用调查”（Yong Learners’ Language Strategy Use Survey）作为定量研究工具，调查南京某专科学校信息系一年级的共37名学生的学习策略使用情况。问卷调查结果表明，高分学习者与低分学习者在英语阅读过程中都使用阅
关于日语中接尾词「～中」,上海外国语大学出版的高等学校日语专业教材《新编日语》第3册对其基本用法作了归纳。本篇从归纳和答疑两个方面阐述了其读音用法,通过对具体实例的
传统英语课堂中,学生消极被动是导致英语学习不尽人意的主要因素之一。相反,英语课堂的交流互动,学生的积极参与,能够培养学生的判断能力、推理能力和创新能力,有利于教师在
母语在二语习得中有着非常重要的影响,对其正负迁移作用的正确认识与合理应用会大大改善并促进目标语的学习。因此,在英语教学活动,应认清汉语正负迁移的表现形式,加以辨别,
随着高职教育的发展,高职英语教学改革势在必行。本文从高职英语教学的目的及高职英语教师的任务出发,探讨高职英语教学中教师角色的定位。高职英语教师应注意培养学生自己学
近几年的中考试题,花样不断的翻新,题型不断地变化,但是,试题依然会努力体现新课改理念,体现九年义务教育的本质特征.以学生发展为本,注重学生潜能的开发和创新精神的培养,尊
RICH教学理念提倡研究性学习、整合性课程、群体学习和人文素质全面发展,在该理论指导下的英语专业听力教学,无论是在课程设计还是评价模式方面,在强调教师作用的同时,应实现
本文分析了影响听力技能的因素,通过语言与文化的关系,重点阐释并用具体的实倒证明了文化差异在英语听力教学中的影响及了解语言相关文化背景知识的重要性和必要性,并提出了
本文作者根据小学语文写作课程的实际情况,分析小学生语文写作现状,并按照《语文课程标准》的要求,提出通过自评自改提高小学生习作能力的方法和途径。
According to the ac
极限定义的教学一直以来都是"数学分析"课程教学的难点,结合学生实际,通过实验研究,寻求恰当的教学方式具有重要现实意义.