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我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。” 美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”可见，兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。兴趣是学习中不可避免的心理因素，学生一旦对所学内容产生兴趣，他们的思维就会异常敏捷，想象力丰富，并能积极主动地参与到目前所进行的学习活动中去，从而提高学习效果。因此，要使学生乐学，在玩与乐的兴趣中掌握一门语言，正是新课标英语兴趣教学要研究的重要课题。兴趣既然如此重要，要如何才能激发学生学习英语的兴趣呢？
一、构建和谐的师生关系
只有构建了和谐的学习心理环境及师生关系，才能有效地激励学生的学习动机，促使其智商和情商的同步发展。俗话说，亲其师，信其道。师生之间和谐的人际关系是缓解因学习造成心理压力的关键。教师和学生在人格上的地位和获取科学知识方面是平等的，因此，教师必须找好自己的位置。并有意识地强化自身的亲和力。教师必须走下“神圣”的讲台，走近学生，引导和參与学生的活动，做学生的知心朋友，这样才能让学生沉浸于和谐的氛围中。只有师生双方情感和谐、融洽，在教学活动中才能配合默契。同时构建和谐的生生关系也十分重要，融洽的师生关系可以激励学生乐学向上，那么和谐的生生关系更能形成一种积极的情感氛围，使学生保持愉快且稳定的情绪，因此，教师要引导学生建立互助合作的关系，调动学生的愉悦情绪，实现整体推进，促进学生的个体发展。
二、创设情境，激发兴趣
新教材是以“语言交际为原则”编写的。其本身一个突出的特点就是有相当多的情景会话和描述。如果我们把书本上面的内容搬到生活中来，以学生为中心，采取动作表演等手段进行情景教学，既可使课堂生动活泼，又可以培养学生在实情实景中的交际应付能力，不断培养和提高学生的学习兴趣。如在第三册的现在完成时态时，可先叫一个学生“Please close the door.”学生走过去关门，老师问全班同学：“What is he doing？”学生回答：“He is closing the door.”关好门后，再问：“What has he done？”然而启发学生回答：“He has closed the door.”紧接着把这两句话写在黑板上，并带读。为让学生进一步理解，可再举例，让一女生擦掉黑板上的字迹，同时问她：“What are you doing？”“I am cleaning the blackboard.”擦掉字以后问：“What have you done？”并帮助她回答：“I have cleaned the blackboard”。同学们跟着复述，教师板书这两句话，并给出现在完成时的主要用法之一表明过去的动作对现在产生的影响和结果，构成形式；助动词have/has 动词的过去分词（P.P），如此旧句型引出新句型，旧时态过渡到新时态，学生既感兴趣，又不感到陌生和突然，很快就接受。
三、运用多媒体手段，激发兴趣
充分利用多媒体教学，提供直观、多彩、生动的图画形象，能直接激活学生的学习兴趣。如利用录音机把学生朗读的对话，所唱的歌曲当场录下来，重新播放给他们听，学生情绪高涨，极大满足了他们的好奇心，增强其学习热情，充分利用动画设计，把静的图画以动的形式展现给同学们，给他们提供丰富的视觉形象，有时，边放动画边听录音，把声像所表达的内容与情感有机结合起来，激活学生兴趣。浓厚的兴趣能弥补智能的不足，持久的兴趣，能保证英语听说训练的进行，通过VCD、多媒体屏幕把所学内容与画面真实展现在学生面前，运用多媒体进行语言教学，形象直观，生动活泼，不仅有助于学生直接理解所学内容，而且视听结合易于学生加深印象，强化记记，激发学生的学习热情和兴趣。
四、 建立竞争机制，营造良好的学习环境
要利用学生争强好胜的心理，充分调动学生的学习积极性。通过竞赛，学生好胜心和求知欲更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力也会大大加强。我让班里的每一个同学都自制一本记分本，里面记录的是每次竞赛后得到的分数。这样做的好处是竞争有了延续性，可以长时间激励学生，结果显而易见，而且让学生有了补救的机会，并且能形成一种良好的学习环境。在课一开始学生就进入了竞争的状态，集中注意力，思想集中到课堂上。久而久之，班级里就形成了一种比、学、帮、赶、超的学习氛围。当学生处在一个热爱学习，乐于学习的团体中，自然会形成主动学习的习惯。一般在每节课上课时，我们有一个抢答环节，目的是复习前一节课学的知识点和新接触的单词。这些东西极易准备，而且容易辨别对错。学生在上课前就对已学的内容进行了复习，准备好了自己的记分本，进入了竞争的状态。一上课就已经形成了一个良好的学习气氛。
五、开展丰富多彩的课外活动
开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识，开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣，增强语言实践机会。课外活动的形式要灵活多样，学生可以根据自己个人的兴趣爱好，有选择地，自由地学习和锻炼。
课堂教学中提到的英语游戏，也是课外最受学生欢迎的活动之一。游戏的形式不胜枚举，只要老师多动脑筋，或者启发学生开动脑筋，编出一些实用有趣的游戏是很有意义的。此外，开展英语竞赛，举行英语晚会，英语诗朗诵，英语演讲比赛，英语讲座，开辟英语角，出英语墙报等等，都是英语课外活动的很好形式。
总之，兴趣问题是英语教学中的首要问题，“兴趣是最好的老师”，一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐，在乐中学，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语的教学效果。实践证明，只有通过运用多种方法，激发学生学好英语的浓厚兴趣，才能更好更快地提高和保证英语的教学质量。
一、构建和谐的师生关系
只有构建了和谐的学习心理环境及师生关系，才能有效地激励学生的学习动机，促使其智商和情商的同步发展。俗话说，亲其师，信其道。师生之间和谐的人际关系是缓解因学习造成心理压力的关键。教师和学生在人格上的地位和获取科学知识方面是平等的，因此，教师必须找好自己的位置。并有意识地强化自身的亲和力。教师必须走下“神圣”的讲台，走近学生，引导和參与学生的活动，做学生的知心朋友，这样才能让学生沉浸于和谐的氛围中。只有师生双方情感和谐、融洽，在教学活动中才能配合默契。同时构建和谐的生生关系也十分重要，融洽的师生关系可以激励学生乐学向上，那么和谐的生生关系更能形成一种积极的情感氛围，使学生保持愉快且稳定的情绪，因此，教师要引导学生建立互助合作的关系，调动学生的愉悦情绪，实现整体推进，促进学生的个体发展。
二、创设情境，激发兴趣
新教材是以“语言交际为原则”编写的。其本身一个突出的特点就是有相当多的情景会话和描述。如果我们把书本上面的内容搬到生活中来，以学生为中心，采取动作表演等手段进行情景教学，既可使课堂生动活泼，又可以培养学生在实情实景中的交际应付能力，不断培养和提高学生的学习兴趣。如在第三册的现在完成时态时，可先叫一个学生“Please close the door.”学生走过去关门，老师问全班同学：“What is he doing？”学生回答：“He is closing the door.”关好门后，再问：“What has he done？”然而启发学生回答：“He has closed the door.”紧接着把这两句话写在黑板上，并带读。为让学生进一步理解，可再举例，让一女生擦掉黑板上的字迹，同时问她：“What are you doing？”“I am cleaning the blackboard.”擦掉字以后问：“What have you done？”并帮助她回答：“I have cleaned the blackboard”。同学们跟着复述，教师板书这两句话，并给出现在完成时的主要用法之一表明过去的动作对现在产生的影响和结果，构成形式；助动词have/has 动词的过去分词（P.P），如此旧句型引出新句型，旧时态过渡到新时态，学生既感兴趣，又不感到陌生和突然，很快就接受。
三、运用多媒体手段，激发兴趣
充分利用多媒体教学，提供直观、多彩、生动的图画形象，能直接激活学生的学习兴趣。如利用录音机把学生朗读的对话，所唱的歌曲当场录下来，重新播放给他们听，学生情绪高涨，极大满足了他们的好奇心，增强其学习热情，充分利用动画设计，把静的图画以动的形式展现给同学们，给他们提供丰富的视觉形象，有时，边放动画边听录音，把声像所表达的内容与情感有机结合起来，激活学生兴趣。浓厚的兴趣能弥补智能的不足，持久的兴趣，能保证英语听说训练的进行，通过VCD、多媒体屏幕把所学内容与画面真实展现在学生面前，运用多媒体进行语言教学，形象直观，生动活泼，不仅有助于学生直接理解所学内容，而且视听结合易于学生加深印象，强化记记，激发学生的学习热情和兴趣。
四、 建立竞争机制，营造良好的学习环境
要利用学生争强好胜的心理，充分调动学生的学习积极性。通过竞赛，学生好胜心和求知欲更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力也会大大加强。我让班里的每一个同学都自制一本记分本，里面记录的是每次竞赛后得到的分数。这样做的好处是竞争有了延续性，可以长时间激励学生，结果显而易见，而且让学生有了补救的机会，并且能形成一种良好的学习环境。在课一开始学生就进入了竞争的状态，集中注意力，思想集中到课堂上。久而久之，班级里就形成了一种比、学、帮、赶、超的学习氛围。当学生处在一个热爱学习，乐于学习的团体中，自然会形成主动学习的习惯。一般在每节课上课时，我们有一个抢答环节，目的是复习前一节课学的知识点和新接触的单词。这些东西极易准备，而且容易辨别对错。学生在上课前就对已学的内容进行了复习，准备好了自己的记分本，进入了竞争的状态。一上课就已经形成了一个良好的学习气氛。
五、开展丰富多彩的课外活动
开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识，开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣，增强语言实践机会。课外活动的形式要灵活多样，学生可以根据自己个人的兴趣爱好，有选择地，自由地学习和锻炼。
课堂教学中提到的英语游戏，也是课外最受学生欢迎的活动之一。游戏的形式不胜枚举，只要老师多动脑筋，或者启发学生开动脑筋，编出一些实用有趣的游戏是很有意义的。此外，开展英语竞赛，举行英语晚会，英语诗朗诵，英语演讲比赛，英语讲座，开辟英语角，出英语墙报等等，都是英语课外活动的很好形式。
总之，兴趣问题是英语教学中的首要问题，“兴趣是最好的老师”，一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐，在乐中学，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语的教学效果。实践证明，只有通过运用多种方法，激发学生学好英语的浓厚兴趣，才能更好更快地提高和保证英语的教学质量。