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【摘要】在教学过程中小组学习是非常有效的一种形式，尤其是在中职英语教学之中运用这种方式能够让所有学生明确自己的学习任务，强化协作能力，同时给予学生主体化地位更多的尊重。因此加强对兴趣小组构建方式的研究具有极大的必要性。所以本文就将重点分析具体的构建方式，以供参考。
【关键词】中职英语;英语兴趣小组;个性化
【作者简介】侯蓉，天水市职业技术学校。
在目前的中职英语教学过程中大多数教师都开始构建起了兴趣小组，在该小组之中重点将学生的兴趣培养作为主要基础，帮助大家深入感受英语的魅力所在，以此让大家可以自愿主动地投入英语学习之中去，最终养成良好的英语学习习惯。因此这就需要教师及时转变教学方式，帮助大家建立起来英语学习小组，在促进教学效率提升的过程中帮助大家提升学习效果。对此如何进行构建就成了教师们目前应该要重点考虑的问题。
学生之间的差异是必然的，也是无法避免的，对此教师在进行英语兴趣小组分配的过程中就需要重视起来这一问题。每一个学生可能会因为其生活环境的差异以及英语学习基础的差异，在刚刚进入到中职院校当中进行英语学习其学习情况可能会有一定优劣之分。针对这种情况就需要教师细心观察每一个学生的优势与缺陷，然后将大家进行适当的分类，这样在具体进行英语兴趣小组分配的时候才不会过于盲目，同时也能够有所依据，进而促使大家可以相互之间进行公平竞争和学习。教师在实际分配的时候还应该要依照大家的实际情况进行科学搭配，以确保所有小组成员之间都能够相互弥补，最终促进所有学生优势都能够得到发挥，另外缺陷同时也能够在彼此学习交流的过程中渐渐改善，最终实现整個小组创建效果的最大化。
在整个兴趣小组当中所有的成员都是非常关键且重要的，因此彼此之间的差异也不能太大，不然在学习的时候就极易出现矛盾，从而使兴趣培养出现中断的情况，所以成员之间性格的互补性是非常重要的。因此教师就应该要重点引导大家进行融洽的合作，保证小组任务完成的顺利性。比如，可以在最开始进行小组成员分配的时候先对每一个学生进行充分观察，从而对学生产生更加深入的了解，掌握其基本优势与缺陷，同时掌握所有人性格上的差异，接下来再进行分配，从而将彼此合作过程中的障碍降低，让大家能够通过小组的方式培养出来对英语学习的兴趣，最终提升学习效率，获得更好的英语成绩。
在建立兴趣小组的时候，还需要重视起来小组当中的各项学习活动，这是因为它可以有效激发起大家的学习好奇心，然后在活动当中感受到英语本身的魅力所在，因此这种方式对于大家的英语学习有着非常大的促进作用。教师在实际组织小组学习活动的时候，应该要重视起来活动之中的各个方面。第一，需要制定出来科学且可行的活动计划，让活动的实施变得更加有条理，这样一来就不会让小组在活动的过程中出现混乱的情况，最终提升活动效果;第二，教师在选定活动内容的时候必须要花费一定的时间和精力，最终选择出来适合大家的活动。具体的活动内容不能只是玩，最关键的还应该要帮助大家提升英语素养，促进书面能力和口语能力的综合发展。
例如：在组织大家开展小组活动的时候，为了进一步提升所有学生的口语表达能力及阅读能力，教师可以根据所有学生的实际学习情况，设计出来“英语角”活动，让大家在每周的课余时间可以去积极参加活动。比如在开学第四周的时候，可以开展“鹦鹉学舌”活动，让大家事先排练好教材当中的某一个故事或者是一段话，然后小组之间按照抽签顺序上台表演，其他学生进行评分;然后在开学第六周的时候可以开展“英语绕口令”活动，在规定的时间当中，准确读出来英语版的绕口令，读出最多的小组获胜;然后在后面还可以开展“英语做动作”活动，即教师读出来一段话，让学生们自己根据内容去做出相应的动作，最终哪个小组做得准确动作最多则获胜。
构建兴趣小组的主要目的就是让大家在英语学习的过程中深切感受到英语的魅力，进而激发大家对于英语学习的兴趣，从而更加愿意在英语上投入更多的精力。所以在构建兴趣小组的过程中，应该要充分发挥大家的自主性，使所有学生的天性都能够在小组之中得到进一步解放，进而实现构建兴趣小组的主要目的。
比如，在给大家教授“Women of achievement”这节内容的时候，教师需要改变传统的教学方式，给予大家自主性充分的尊重。即在学习完课文单词之后，让大家通过小组搜集的方式，充分去了解有关女性成就的一些故事，然后让大家去深入理解课文之中所有的知识点，最后以小组的形式将收集到的故事展示给大家。在构建小组的时候给予学生自主性充分的尊重，可以进一步促进教学工作的开展，同时也可以有效提升英语学习效率，让大家在彼此学习的过程中感受到英语的魅力所在，最终养成良好的学习习惯。
总的来说，在目前的中职英语教学当中，兴趣小组的构建受到了很多教师的重视。强化对兴趣小组的构建能够促进学生们更好地去感受英语的魅力，同时培养起兴趣，给英语学习奠定良好的基础，所以教师在实际构建的过程中就应该要深入了解到学生之间的差异，强化对小组活动的设计，给予学生个性化更多的尊重，最终提升教学效果。
参考文献：
[1]钟小芳.浅谈中职英语教学中的学习小组活动[J].佳木斯职业学院学报，2015（7）：7-8.
[2]李梅.浅谈小组合作学习模式在中职英语教学中的有效运用[J].新课程（下），2016（1）：138-138.
【关键词】中职英语;英语兴趣小组;个性化
【作者简介】侯蓉，天水市职业技术学校。
引言
在目前的中职英语教学过程中大多数教师都开始构建起了兴趣小组，在该小组之中重点将学生的兴趣培养作为主要基础，帮助大家深入感受英语的魅力所在，以此让大家可以自愿主动地投入英语学习之中去，最终养成良好的英语学习习惯。因此这就需要教师及时转变教学方式，帮助大家建立起来英语学习小组，在促进教学效率提升的过程中帮助大家提升学习效果。对此如何进行构建就成了教师们目前应该要重点考虑的问题。
一、把握好学生之间的差异
学生之间的差异是必然的，也是无法避免的，对此教师在进行英语兴趣小组分配的过程中就需要重视起来这一问题。每一个学生可能会因为其生活环境的差异以及英语学习基础的差异，在刚刚进入到中职院校当中进行英语学习其学习情况可能会有一定优劣之分。针对这种情况就需要教师细心观察每一个学生的优势与缺陷，然后将大家进行适当的分类，这样在具体进行英语兴趣小组分配的时候才不会过于盲目，同时也能够有所依据，进而促使大家可以相互之间进行公平竞争和学习。教师在实际分配的时候还应该要依照大家的实际情况进行科学搭配，以确保所有小组成员之间都能够相互弥补，最终促进所有学生优势都能够得到发挥，另外缺陷同时也能够在彼此学习交流的过程中渐渐改善，最终实现整個小组创建效果的最大化。
在整个兴趣小组当中所有的成员都是非常关键且重要的，因此彼此之间的差异也不能太大，不然在学习的时候就极易出现矛盾，从而使兴趣培养出现中断的情况，所以成员之间性格的互补性是非常重要的。因此教师就应该要重点引导大家进行融洽的合作，保证小组任务完成的顺利性。比如，可以在最开始进行小组成员分配的时候先对每一个学生进行充分观察，从而对学生产生更加深入的了解，掌握其基本优势与缺陷，同时掌握所有人性格上的差异，接下来再进行分配，从而将彼此合作过程中的障碍降低，让大家能够通过小组的方式培养出来对英语学习的兴趣，最终提升学习效率，获得更好的英语成绩。
二、强化对小组活动的组织
在建立兴趣小组的时候，还需要重视起来小组当中的各项学习活动，这是因为它可以有效激发起大家的学习好奇心，然后在活动当中感受到英语本身的魅力所在，因此这种方式对于大家的英语学习有着非常大的促进作用。教师在实际组织小组学习活动的时候，应该要重视起来活动之中的各个方面。第一，需要制定出来科学且可行的活动计划，让活动的实施变得更加有条理，这样一来就不会让小组在活动的过程中出现混乱的情况，最终提升活动效果;第二，教师在选定活动内容的时候必须要花费一定的时间和精力，最终选择出来适合大家的活动。具体的活动内容不能只是玩，最关键的还应该要帮助大家提升英语素养，促进书面能力和口语能力的综合发展。
例如：在组织大家开展小组活动的时候，为了进一步提升所有学生的口语表达能力及阅读能力，教师可以根据所有学生的实际学习情况，设计出来“英语角”活动，让大家在每周的课余时间可以去积极参加活动。比如在开学第四周的时候，可以开展“鹦鹉学舌”活动，让大家事先排练好教材当中的某一个故事或者是一段话，然后小组之间按照抽签顺序上台表演，其他学生进行评分;然后在开学第六周的时候可以开展“英语绕口令”活动，在规定的时间当中，准确读出来英语版的绕口令，读出最多的小组获胜;然后在后面还可以开展“英语做动作”活动，即教师读出来一段话，让学生们自己根据内容去做出相应的动作，最终哪个小组做得准确动作最多则获胜。
三、给予学生自主性充分的尊重
构建兴趣小组的主要目的就是让大家在英语学习的过程中深切感受到英语的魅力，进而激发大家对于英语学习的兴趣，从而更加愿意在英语上投入更多的精力。所以在构建兴趣小组的过程中，应该要充分发挥大家的自主性，使所有学生的天性都能够在小组之中得到进一步解放，进而实现构建兴趣小组的主要目的。
比如，在给大家教授“Women of achievement”这节内容的时候，教师需要改变传统的教学方式，给予大家自主性充分的尊重。即在学习完课文单词之后，让大家通过小组搜集的方式，充分去了解有关女性成就的一些故事，然后让大家去深入理解课文之中所有的知识点，最后以小组的形式将收集到的故事展示给大家。在构建小组的时候给予学生自主性充分的尊重，可以进一步促进教学工作的开展，同时也可以有效提升英语学习效率，让大家在彼此学习的过程中感受到英语的魅力所在，最终养成良好的学习习惯。
四、结束语
总的来说，在目前的中职英语教学当中，兴趣小组的构建受到了很多教师的重视。强化对兴趣小组的构建能够促进学生们更好地去感受英语的魅力，同时培养起兴趣，给英语学习奠定良好的基础，所以教师在实际构建的过程中就应该要深入了解到学生之间的差异，强化对小组活动的设计，给予学生个性化更多的尊重，最终提升教学效果。
参考文献：
[1]钟小芳.浅谈中职英语教学中的学习小组活动[J].佳木斯职业学院学报，2015（7）：7-8.
[2]李梅.浅谈小组合作学习模式在中职英语教学中的有效运用[J].新课程（下），2016（1）：138-138.