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高中函数概念是初中函数概念再抽象的结果，符合皮亚杰反省抽象理论中的“投射－反射”机制．通过设计“分离与建构－概括与普适化－定义与符号化－系统化”的活动步骤，让学生切实亲身参与分离初中函数概念中的要素，把要素进一步数学化、形式化、符号化的抽象过程，使学生深化概念的理解，发展数学抽象能力．
合理设计抽象活动 发展数学抽象能力——高中函数概念教学课例研究
【摘 要】
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高中函数概念是初中函数概念再抽象的结果，符合皮亚杰反省抽象理论中的“投射－反射”机制．通过设计“分离与建构－概括与普适化－定义与符号化－系统化”的活动步骤，让学生切实亲身参与
【机 构】
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浙江省仙居县教育局教研室
【出 处】
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中国数学教育
【发表日期】
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2017年3期
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