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[摘 要]本文从高校治理体系和治理能力现代化的视角，探索地方高校二级学院实践教学信息化建设的必要性、建设的方法、建设的内容，以期为应用技术型高校实践教学信息化建设提供一些参考。
[关键词]应用技术型；高校；实践教学；信息化；建设；思考
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.20.141
[中图分类号]G647.3 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）20-0-02
0 前 言
当下高校教学环境与之前相比有了很大的变化，尤其是科学技术的发展为教学工作的开展提供了更加丰富的手段和方式。应用技术型高校实践教学信息化建设是当下高校教育教学建设中的重点内容，但是在当下复杂多样的环境下，其建设任务在执行过程中存在着一定的难度，而在这一过程中应当从高校治理体系和治理能力角度去分析实践教学信息化建设，实现高校治理能力体系现代化建设。高校治理体系和治理能力体系现代化建设主要包括外部治理和内部治理两个部分，其中外部治理是保证内部治理顺利进行并完成的先决条件。因此，应用技术型高校实践教学信息化建设过程中应当对此给予高度的重视，为我国发展培养应用技术型的全面人才。
1 实践教学信息化建设的必要性
应用技术型高校实践教学信息化在建设的过程中，应当建立在各专业二级学院教学目标这一教学基础之上。将网络信息技术充分融入到教学中去，对实践教学各种资源进行整合，以不断完善实践教学的内容和表现形式，同时还应当加大对实践教学的管理力度，继而不断拓展实践教学的横纵向深度，为我国人才战略计划的实施打下坚实的基础。另外，应用技术型高校实践教学信息化建设一方面是为了满足高校二级学院的学科实践教学的需要，同时也是信息时代化社会发展的必然要求。实践教学信息化建设可以在一定程度上提高学科教学的管理质量。实践教学与传统的理论教学相比，前者在具体的实施过程中，其过程的复杂性将会更加的明显，它应用教学范围更加广泛、信息量也比较大，同时它的教学时间安排比较自由，对空间因素要求并不高，因此单纯使用传统的管理方式存在着缺陷，而实践教学信息化建设将会极大地提高管理效率和质量，进而为整个二级学院实践教学的秩序性、合理性的开展提供必要的基础条件。
2 实践教学信息化建设的方法
通过以上的分析可知，实践教学的信息化建设对应用技术型高校人才的培养、对实践教学秩序展开等具有十分重要的影响。而在高校治理体系和治理能力现代化建设环境下，实践教学信息化建设方式呈现一定的多元化。
2.1 现代化信息技术应用
众所周知，现代化信息技术的发展为实践教学信息化建设提供了先进的技术支持，进而为实践教学管理水平的提升打下了良好的基础。同时，为了实现教学管理的科学化、秩序化建设等，各二级学院还应当根据学院教学实际情况搭建信息化管理平台，对实践教学资源进行整合并合理配置，为学生提供更多实践机会，对实践教学管理进行重点控制，进而为现代化应用技术型实践教学信息化建设的模式创新提供新的想法和经验，为今后实践教学工作长效机制的建立打下基础。
2.2 实践教学信息化建设的创新模式
在高校治理体系和治理能力现代化建设中，地方应用技术型高校实践教学信息化建设是当下教育教学中的重中之重。而这一过程中其建设的核心任务是对实践教学管理流程进行不断的优化和创新，充分利用现代信息技术，从治理体系和治理能力体系现代化建设的视角进行这项建设工作。实践教学信息化在建设过程中其内容既要源于学科理论知识，又要高于学科理论知识，以充分增强学生实践能力，提高实践教学质量。另外，实践教学各个环节应当以学科教学内容和理论教学知识为基础，同时将教学重点放在实践课程教学体系改革建设中，以不断优化理论和实践教学结合方式。高校二级学院可以充分利用信息系统对实践教学的实际情况以及最终的教学结果进行信息化管理，以便了解学生整体学科实践能力水平。
2.3 搭建实践教学信息化平台
通常情况下，实践教学信息化平台是应用技术型高校实践教学信息化建设任务的重要内容之一，在现代网络信息技术的支持作用下，学科实践教学模式将会更加丰富，其手段将会朝现代化和潮流化方向发展，将会极大地提高高校实践教学质量。同时教师也会有条不紊地开展各项实践教学工作。从整体上分析，实践教学信息化平台建设工作是对传统实践教学的一种创新和突破，它弥补了传统教学管理模式中的不足，充分利用现代化技术手段提高了实践教学模式的创新发展水平。在高校治理体系和治理能力体系现代化建设中，应用技术型实践教学信息化平台建设内容主要包括访问控制、集成资源管理、对外宣传、质量监控、学生项目选择与教师技术指导等。
3 实践教学信息化建设的内容
在高校治理体系和治理能力现代化建设背景下，应用技术型高校实践教学信息化建设是一项重要的教育教学工作之一，其建设水平将会直接影响高校各二级学院教学质量，同时对学生今后实践能力水平的提高也有一定的影响意义。因此在信息化建设过程中，各地方高校应当以二级学院为单位进行实践教学信息化建设工作，以二级学院教学实际和学科教学要求完成实践教学信息化建设项目。
3.1 建立健全实践教学信息化建设管理制度
科学合理及规范化的管理制度是保证实践教学管理信息化建设工作顺利完成的重要基础，同时也是实践教学信息化平台建设的重要前提。因此，地方高校在进行实践教学信息化建设的过程中，应当建立健全与之相关的各项管理制度，以保证实践教学信息化平台的顺利运行，对实践教学过程实施科学合理化的管理，推动各项实践教学工作的开展。另外，管理制度的建立是地方高校所有实践教学信息化建设工作的基础，它可以为学科实践教学的正常有序进行提供参考，而一旦过程中出现问题可以根据制度中的相关规定进行及时有效的解决，为实践教学质量水平的提高提供条件。 3.2 创新实践教学项目
在对实践教学信息化平台进行管理的过程中，不断地优化和创新实践教学项目是其中的重要内容，同时也是平台管理中的关键部分。因此，在整个实践教学信息化建设的过程中，高校二级学院应当以学科具体要求和实际需要对实践教学项目进行创新。但是在创新过程中不可“过分”，即必须保证创新在教学要求和需要的基础之上，只有这样，才能保证实践项目符合教学实践，符合高校教学要求，增强专业学生实践能力，进而提高其在社会中的竞争能力。另外，应用技术型高校实践教学主要分为四种，即课堂实践教学、校内实践教学、校外实践教学和虚拟实践教学，而教学实践的方式主要以校内活动、主题讨论、社会调查、实习与企业参观等为主，但是在今后建设过程中应当与当下的科学技术等进行一定的结合，以提高学生技术应用实践能力。
3.3 加大对相关人员的信息化技能培训力度
实践教学信息化建设是一项对专业素质要求较高的工作，对此各大高校相关部门应当给予高度的重视，不断规范信息化建设工作人员的工作行为，保障实践教学信息化平台的服务水平，增强工作人员的信息化建设的意识和能力。为了达到这一建设目标，各大高校首先应当加大对实践教学信息化建设工作人员专业知识的培训力度，提高其信息化技术水平，同时还应当为学生提供更多网络应用技能培训的机会，为信息化管理系统的正常运行打下坚实的基础。
4 结 语
在高校治理体系和治理能力现代化建设的今天，如何加快应用技术型高校实践教学信息化建设的进程，提高其质量，一直是当下教育教学所研究的重要内容。电子信息技术的发展为实践教学的多元化发展提供了基础，但是在信息化平台建设中，部分高校还存在着诸多的问题，对此各高校二级学院的相关工作人员应当给予一定的重视，分析学院学科教学的实际要求，不断完善实践教学信息化系统，为我国应用型人才的培养提供保障。
主要参考文献
[1]杨磊，张俊.应用型本科高校实验室信息化建设的思考与实践[J].电子技术与软件工程，2015（14）.
[2]尹合栋，陈军.“互联网 ”环境下新建应用型本科院校教育信息化建设构想——以重庆第二师范学院为例[J].重庆高教研究，2015（6）.
[3]张扬，洪彬.提升高校多媒体信息化教学环境应用效能的实践与思考——以湖南农业大学为例[J].中国教学信息化，2016（2）.
[4]姚敦红，彭小宁，张文.地方应用技术型高校计算机科学与技术专业建设实践与思考[J].高教学刊，2016（9）.
[关键词]应用技术型；高校；实践教学；信息化；建设；思考
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.20.141
[中图分类号]G647.3 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）20-0-02
0 前 言
当下高校教学环境与之前相比有了很大的变化，尤其是科学技术的发展为教学工作的开展提供了更加丰富的手段和方式。应用技术型高校实践教学信息化建设是当下高校教育教学建设中的重点内容，但是在当下复杂多样的环境下，其建设任务在执行过程中存在着一定的难度，而在这一过程中应当从高校治理体系和治理能力角度去分析实践教学信息化建设，实现高校治理能力体系现代化建设。高校治理体系和治理能力体系现代化建设主要包括外部治理和内部治理两个部分，其中外部治理是保证内部治理顺利进行并完成的先决条件。因此，应用技术型高校实践教学信息化建设过程中应当对此给予高度的重视，为我国发展培养应用技术型的全面人才。
1 实践教学信息化建设的必要性
应用技术型高校实践教学信息化在建设的过程中，应当建立在各专业二级学院教学目标这一教学基础之上。将网络信息技术充分融入到教学中去，对实践教学各种资源进行整合，以不断完善实践教学的内容和表现形式，同时还应当加大对实践教学的管理力度，继而不断拓展实践教学的横纵向深度，为我国人才战略计划的实施打下坚实的基础。另外，应用技术型高校实践教学信息化建设一方面是为了满足高校二级学院的学科实践教学的需要，同时也是信息时代化社会发展的必然要求。实践教学信息化建设可以在一定程度上提高学科教学的管理质量。实践教学与传统的理论教学相比，前者在具体的实施过程中，其过程的复杂性将会更加的明显，它应用教学范围更加广泛、信息量也比较大，同时它的教学时间安排比较自由，对空间因素要求并不高，因此单纯使用传统的管理方式存在着缺陷，而实践教学信息化建设将会极大地提高管理效率和质量，进而为整个二级学院实践教学的秩序性、合理性的开展提供必要的基础条件。
2 实践教学信息化建设的方法
通过以上的分析可知，实践教学的信息化建设对应用技术型高校人才的培养、对实践教学秩序展开等具有十分重要的影响。而在高校治理体系和治理能力现代化建设环境下，实践教学信息化建设方式呈现一定的多元化。
2.1 现代化信息技术应用
众所周知，现代化信息技术的发展为实践教学信息化建设提供了先进的技术支持，进而为实践教学管理水平的提升打下了良好的基础。同时，为了实现教学管理的科学化、秩序化建设等，各二级学院还应当根据学院教学实际情况搭建信息化管理平台，对实践教学资源进行整合并合理配置，为学生提供更多实践机会，对实践教学管理进行重点控制，进而为现代化应用技术型实践教学信息化建设的模式创新提供新的想法和经验，为今后实践教学工作长效机制的建立打下基础。
2.2 实践教学信息化建设的创新模式
在高校治理体系和治理能力现代化建设中，地方应用技术型高校实践教学信息化建设是当下教育教学中的重中之重。而这一过程中其建设的核心任务是对实践教学管理流程进行不断的优化和创新，充分利用现代信息技术，从治理体系和治理能力体系现代化建设的视角进行这项建设工作。实践教学信息化在建设过程中其内容既要源于学科理论知识，又要高于学科理论知识，以充分增强学生实践能力，提高实践教学质量。另外，实践教学各个环节应当以学科教学内容和理论教学知识为基础，同时将教学重点放在实践课程教学体系改革建设中，以不断优化理论和实践教学结合方式。高校二级学院可以充分利用信息系统对实践教学的实际情况以及最终的教学结果进行信息化管理，以便了解学生整体学科实践能力水平。
2.3 搭建实践教学信息化平台
通常情况下，实践教学信息化平台是应用技术型高校实践教学信息化建设任务的重要内容之一，在现代网络信息技术的支持作用下，学科实践教学模式将会更加丰富，其手段将会朝现代化和潮流化方向发展，将会极大地提高高校实践教学质量。同时教师也会有条不紊地开展各项实践教学工作。从整体上分析，实践教学信息化平台建设工作是对传统实践教学的一种创新和突破，它弥补了传统教学管理模式中的不足，充分利用现代化技术手段提高了实践教学模式的创新发展水平。在高校治理体系和治理能力体系现代化建设中，应用技术型实践教学信息化平台建设内容主要包括访问控制、集成资源管理、对外宣传、质量监控、学生项目选择与教师技术指导等。
3 实践教学信息化建设的内容
在高校治理体系和治理能力现代化建设背景下，应用技术型高校实践教学信息化建设是一项重要的教育教学工作之一，其建设水平将会直接影响高校各二级学院教学质量，同时对学生今后实践能力水平的提高也有一定的影响意义。因此在信息化建设过程中，各地方高校应当以二级学院为单位进行实践教学信息化建设工作，以二级学院教学实际和学科教学要求完成实践教学信息化建设项目。
3.1 建立健全实践教学信息化建设管理制度
科学合理及规范化的管理制度是保证实践教学管理信息化建设工作顺利完成的重要基础，同时也是实践教学信息化平台建设的重要前提。因此，地方高校在进行实践教学信息化建设的过程中，应当建立健全与之相关的各项管理制度，以保证实践教学信息化平台的顺利运行，对实践教学过程实施科学合理化的管理，推动各项实践教学工作的开展。另外，管理制度的建立是地方高校所有实践教学信息化建设工作的基础，它可以为学科实践教学的正常有序进行提供参考，而一旦过程中出现问题可以根据制度中的相关规定进行及时有效的解决，为实践教学质量水平的提高提供条件。 3.2 创新实践教学项目
在对实践教学信息化平台进行管理的过程中，不断地优化和创新实践教学项目是其中的重要内容，同时也是平台管理中的关键部分。因此，在整个实践教学信息化建设的过程中，高校二级学院应当以学科具体要求和实际需要对实践教学项目进行创新。但是在创新过程中不可“过分”，即必须保证创新在教学要求和需要的基础之上，只有这样，才能保证实践项目符合教学实践，符合高校教学要求，增强专业学生实践能力，进而提高其在社会中的竞争能力。另外，应用技术型高校实践教学主要分为四种，即课堂实践教学、校内实践教学、校外实践教学和虚拟实践教学，而教学实践的方式主要以校内活动、主题讨论、社会调查、实习与企业参观等为主，但是在今后建设过程中应当与当下的科学技术等进行一定的结合，以提高学生技术应用实践能力。
3.3 加大对相关人员的信息化技能培训力度
实践教学信息化建设是一项对专业素质要求较高的工作，对此各大高校相关部门应当给予高度的重视，不断规范信息化建设工作人员的工作行为，保障实践教学信息化平台的服务水平，增强工作人员的信息化建设的意识和能力。为了达到这一建设目标，各大高校首先应当加大对实践教学信息化建设工作人员专业知识的培训力度，提高其信息化技术水平，同时还应当为学生提供更多网络应用技能培训的机会，为信息化管理系统的正常运行打下坚实的基础。
4 结 语
在高校治理体系和治理能力现代化建设的今天，如何加快应用技术型高校实践教学信息化建设的进程，提高其质量，一直是当下教育教学所研究的重要内容。电子信息技术的发展为实践教学的多元化发展提供了基础，但是在信息化平台建设中，部分高校还存在着诸多的问题，对此各高校二级学院的相关工作人员应当给予一定的重视，分析学院学科教学的实际要求，不断完善实践教学信息化系统，为我国应用型人才的培养提供保障。
主要参考文献
[1]杨磊，张俊.应用型本科高校实验室信息化建设的思考与实践[J].电子技术与软件工程，2015（14）.
[2]尹合栋，陈军.“互联网 ”环境下新建应用型本科院校教育信息化建设构想——以重庆第二师范学院为例[J].重庆高教研究，2015（6）.
[3]张扬，洪彬.提升高校多媒体信息化教学环境应用效能的实践与思考——以湖南农业大学为例[J].中国教学信息化，2016（2）.
[4]姚敦红，彭小宁，张文.地方应用技术型高校计算机科学与技术专业建设实践与思考[J].高教学刊，2016（9）.