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在现代家庭中，有相当一部分孩子缺乏自信、自尊，不敢表现自己，喜欢顺从权威，独立性较差，认为自己在某些方面不如别的小朋友。在集体活动中不敢主动要求参加其他游戏活动，不敢主动提出自己的意见和建议，不敢在众人面前表现自己：而在交往中，他们总是听从能力较强的孩子的安排，面对挫折时，他们常常害怕、退缩，惧怕尝试新事物、新活动。为什么现实生活中，有的孩子充满自信，敢于大胆尝试，而有的孩子却自卑畏缩、性格怯懦，对任何事情都没有勇气去做呢?这些问题时常困扰着家长。其实孩子的这些“缺点”很大程度上是由不良的家庭教育造成的。
自信心是指一个人能充分估计自己的力量，相信自己能有所为，相信自己是有希望、有前途的，有了自信心就能把阻力化为动力，战胜困难，敢于夺取胜利。
有的父母经常把自己的意愿强加给孩子，盲目地要求按照他们预先设计的轨道成长，给他们提出过高的期望，而孩子们由于心理、年龄特征和各方面能力所限，常常难以达到成人的高要求，因而常受到成人的否定。还有的家长总有一种攀比心理，喜欢拿其他孩子的优点和自己孩子的缺点比，如：“你为什么考不了第一，他就能得第一呢?”“你看，他多有礼貌啊，你怎么就做不到?”这让孩子感到“我不行”，产生否定的“自我”倾向，认为自己真的很笨、很差。就这样，父母消极的评价让孩子丧失了宝贵的自信心。
那么应怎样培养孩子的自信心呢?
一、善于发现孩子的长处
能发现千里马的人是伯乐，能发现孩子长处的父母是称职的父母，一位作家说过：“人人都是天才。”在世界上没有笨孩子，只有潜能尚未开发出来的孩子，每个孩子都有自己的独特的地方，孩子在自己喜欢的领域里活动时是非常投入的，家长应了解自己孩子的特点，帮助强子在某些领域的竞争中获得成功，让孩子去发现“我能行”，使孩子树立起自信心，从而促进他在其他方面的学习。
爱迪生所以能够成为伟大的发明家，正因为他有一位善于发现他优点的伟大母亲。爱迪生上小学时，学校买来新教具，他很好奇，全给拆了，又装不回去，气的老师请来了他的妈妈。老师对爱迪生的妈妈说：“你的儿子太爱拆东西了，你要让他改掉这个毛病!”“老师我看你不对啊!我观察儿子很久了，他跟别人最大的不同就是喜欢拆东西，你要让他改掉这一点，那我儿子不就跟别人一样了吗?”爱迪生的妈妈是那么相信这是儿子最大的优点。
喜欢拆东西，实际就是好奇心强，是智力开发的动力，正是受到妈妈的鼓励，爱迪生的动手能力越来越强，终于成为20世纪对人类贡献最大的科学家之一。可以说，没有爱迪生的母亲，就没有爱迪生的成功，是他发现了儿子的与众不同之处，发现了儿子的才能，也保护了儿子珍贵的好奇心。
二、培养孩子的责任心
每个孩子都有巨大的学习和发展潜力，他们都有向上的心。父母要鼓励孩子独立做事，讓他们在活动中增强对自己的认识。有的父母出于对孩子的“爱心”，生怕孩子累着、碰着，生活上大小巨细的事情都替他们安排得好好的，有的还一味包办代替孩子的事情，如替孩子洗脸、洗脚、洗衣服、收拾房间和玩具，孩子们不去想，也不用动手去做。这样的孩子就会缺少责任感，凡事依靠家长，久而久之，便难以树立起自信。所以，家长虚视孩子的年龄大小、能力强弱，有意识的让孩子承担一些责任，如让孩子自己吃饭、穿衣、系鞋带、收拾玩具和书包、整理自己的床铺，让孩子对家里的事情，像节假日的活动计划、经济开支计划、装璜布置等提出建议。让孩子做各种力所能及的事情并要求他完成好，不仅能锻炼孩子的动手能力，还可使孩子从中获得自信并能对自己说：“我真棒!”让我们记住陈鹤琴先生说过的：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己去做；凡是儿童自己能想的，应该让他自己想。”
三、尊重孩子人格
培养孩子的自信心，父母必须尊重他们的人格。有的父母常常在孩子面前摆出一副高高在上的架势，强制、命令孩子无条件服从：还有的父母对孩子要求过严，吹毛求疵，求全责备，当孩子表现不好或做错了什么事，常常简单的采取惩罚或“挖苦”的教育方法，如说：“不许看电视!”“真笨，你怎么干什么也不行呀!”这些不恰当的教育方式对孩子都起不了积极的教育作用，反而会使孩子产生逆反心理，加剧亲子之间的对抗，会使孩子增加心理上的困难，养成怯懦性格。所于做父母的必须爱护和培养孩子的自尊心，尽量避免用挖苦、命令、惩罚等损害孩子自尊心的教育方式，应用积极的教养态度来面对孩子。孩子总是希望受到大人的夸赞，对他们的点滴进步和成功给与赞赏和鼓励，家长要充分利用各种途径，使孩子们获得成功，使他们积累积极的情感经验相信自己的力量，树立自信心。
成人还要包容和接纳孩子的失败与不足，孩子有时会有些奇怪的想法，想尝试不太容易完成的事，家长千万不要嘲笑或禁止孩子，否则以后他可能会不再动脑筋思考，缺乏向新事物挑战的勇气。当孩子想做某种新尝试时，家长即使知道他暂时还不可能成功，也要让他去闯闯，然后再同孩子一起分析不成功的原因，鼓励孩子自己跨越这些障碍。而孩子一旦取得成功，就会感到特别自豪。这样，孩子会逐渐形成向困难挑战的自信和勇气，提高自我评价的能力。
自信心是指一个人能充分估计自己的力量，相信自己能有所为，相信自己是有希望、有前途的，有了自信心就能把阻力化为动力，战胜困难，敢于夺取胜利。
有的父母经常把自己的意愿强加给孩子，盲目地要求按照他们预先设计的轨道成长，给他们提出过高的期望，而孩子们由于心理、年龄特征和各方面能力所限，常常难以达到成人的高要求，因而常受到成人的否定。还有的家长总有一种攀比心理，喜欢拿其他孩子的优点和自己孩子的缺点比，如：“你为什么考不了第一，他就能得第一呢?”“你看，他多有礼貌啊，你怎么就做不到?”这让孩子感到“我不行”，产生否定的“自我”倾向，认为自己真的很笨、很差。就这样，父母消极的评价让孩子丧失了宝贵的自信心。
那么应怎样培养孩子的自信心呢?
一、善于发现孩子的长处
能发现千里马的人是伯乐，能发现孩子长处的父母是称职的父母，一位作家说过：“人人都是天才。”在世界上没有笨孩子，只有潜能尚未开发出来的孩子，每个孩子都有自己的独特的地方，孩子在自己喜欢的领域里活动时是非常投入的，家长应了解自己孩子的特点，帮助强子在某些领域的竞争中获得成功，让孩子去发现“我能行”，使孩子树立起自信心，从而促进他在其他方面的学习。
爱迪生所以能够成为伟大的发明家，正因为他有一位善于发现他优点的伟大母亲。爱迪生上小学时，学校买来新教具，他很好奇，全给拆了，又装不回去，气的老师请来了他的妈妈。老师对爱迪生的妈妈说：“你的儿子太爱拆东西了，你要让他改掉这个毛病!”“老师我看你不对啊!我观察儿子很久了，他跟别人最大的不同就是喜欢拆东西，你要让他改掉这一点，那我儿子不就跟别人一样了吗?”爱迪生的妈妈是那么相信这是儿子最大的优点。
喜欢拆东西，实际就是好奇心强，是智力开发的动力，正是受到妈妈的鼓励，爱迪生的动手能力越来越强，终于成为20世纪对人类贡献最大的科学家之一。可以说，没有爱迪生的母亲，就没有爱迪生的成功，是他发现了儿子的与众不同之处，发现了儿子的才能，也保护了儿子珍贵的好奇心。
二、培养孩子的责任心
每个孩子都有巨大的学习和发展潜力，他们都有向上的心。父母要鼓励孩子独立做事，讓他们在活动中增强对自己的认识。有的父母出于对孩子的“爱心”，生怕孩子累着、碰着，生活上大小巨细的事情都替他们安排得好好的，有的还一味包办代替孩子的事情，如替孩子洗脸、洗脚、洗衣服、收拾房间和玩具，孩子们不去想，也不用动手去做。这样的孩子就会缺少责任感，凡事依靠家长，久而久之，便难以树立起自信。所以，家长虚视孩子的年龄大小、能力强弱，有意识的让孩子承担一些责任，如让孩子自己吃饭、穿衣、系鞋带、收拾玩具和书包、整理自己的床铺，让孩子对家里的事情，像节假日的活动计划、经济开支计划、装璜布置等提出建议。让孩子做各种力所能及的事情并要求他完成好，不仅能锻炼孩子的动手能力，还可使孩子从中获得自信并能对自己说：“我真棒!”让我们记住陈鹤琴先生说过的：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己去做；凡是儿童自己能想的，应该让他自己想。”
三、尊重孩子人格
培养孩子的自信心，父母必须尊重他们的人格。有的父母常常在孩子面前摆出一副高高在上的架势，强制、命令孩子无条件服从：还有的父母对孩子要求过严，吹毛求疵，求全责备，当孩子表现不好或做错了什么事，常常简单的采取惩罚或“挖苦”的教育方法，如说：“不许看电视!”“真笨，你怎么干什么也不行呀!”这些不恰当的教育方式对孩子都起不了积极的教育作用，反而会使孩子产生逆反心理，加剧亲子之间的对抗，会使孩子增加心理上的困难，养成怯懦性格。所于做父母的必须爱护和培养孩子的自尊心，尽量避免用挖苦、命令、惩罚等损害孩子自尊心的教育方式，应用积极的教养态度来面对孩子。孩子总是希望受到大人的夸赞，对他们的点滴进步和成功给与赞赏和鼓励，家长要充分利用各种途径，使孩子们获得成功，使他们积累积极的情感经验相信自己的力量，树立自信心。
成人还要包容和接纳孩子的失败与不足，孩子有时会有些奇怪的想法，想尝试不太容易完成的事，家长千万不要嘲笑或禁止孩子，否则以后他可能会不再动脑筋思考，缺乏向新事物挑战的勇气。当孩子想做某种新尝试时，家长即使知道他暂时还不可能成功，也要让他去闯闯，然后再同孩子一起分析不成功的原因，鼓励孩子自己跨越这些障碍。而孩子一旦取得成功，就会感到特别自豪。这样，孩子会逐渐形成向困难挑战的自信和勇气，提高自我评价的能力。