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【摘要】随着教育改革气象的变化，我们的教育目标也从单一的教学转变成关注学生学科素养与成长并重，为了这个目标，我们的老师经过大量思考并付出了辛勤汗水。如今我们的目标是如何培养学生的综合素养与学科素养，在这个过程中我们最重要的目的是如何引导学生自己拥有自主学习能力。我们要深度探讨在初中数学教学中，如何培养学生的独立思考与自主学习能力。
【关键词】初中数学;独立思考;互动讨论
在教育水平不断提高的社会背景之下，学习成为了全社会人的风潮，存在于任何年龄段、任何时间、任何地点，是教育事业稳步发展的主要表现。在初中的数学教育中，教师的目标应该是如何培养学生自主学习能力，提高学科素养。
1数学培养自主学习良好方法
1.1重视课前准备，强化课前预习
课前预习作为传统教学模式的首要环节，在数学的课堂上尤为重要。工欲善其事，必先利其器。所以课前预习课本十分重要。
课堂预习要想有效果，必须要摘要，要有针对性，要有目的性的去对学习内容有准确的认知。学会准确把握住难点重点。就是要督促好学生好预习工作，自身也要精心布置好教学内容。在课堂中学生对知識有了初步的把握，教学中也不会太费力，从而大大提高了教学效率。使学生能够独立完成学习任务，养成好的学习习惯。
教师在布置教学任务时，应该着重让学生多圈点勾划重点难点。让同学对学习内容有大致的把握。比如在教学数学《正负数》这一单元就可以对学生提出明确的要求。（1）能够掌握了正负数的性质，够正确地表示出成正负数的文字内容。（2）能够认识到正负数的存在区间，并且能够大致地明白四则运算规律，分析清楚本单元的重点，即学会正确的表述正负数;难点则是掌握四则运算法则。设置这些任务的目的就是让学生能够树立正确的学习目标，养成良好的学习习惯。为学生有效地自主学习指明方向。在《正负数》一单元的学习中。教师也要根据实际情况布置一些练习题。比如（1）课后的“做一做”填出正负数的性质是———正负数的要素和组成部分———（2）试着练习四则运算。这样的方法可以加强学生的学习效率，使学生有自主学习的习惯。
1.2课堂互动有利于培养学习热情
要想构建互动学习课堂，必须要从自主学习抓起，把握好课堂45分钟尤为重要。在课堂45分钟应该合理安排自主学习时间。给学生一些独立思考，互动探究的时间和机会，才能够打破固化的教学思维，从而找到突破口。达到教学目的，提升教学质量。同时也可以激发学生的学习热情培养自主学习能力。
课堂互动要积极转变主体，打破旧式的教学模式，课堂上过度依赖老师的讲课发言，是不利于学生自主学习习惯的培养的培养。我们解决措施就是，老师需要把在课堂上的发言权交给学生，让学生有自己的发挥空间，发掘自己问题然后通过互动解决问题，这种方法让学生自己学生培养学习方法，还可以让学生通过教师留出的讨论时间进行自主思考、研究讨论，让同学们之间相互交流。这样的教学模式活跃了课堂氛围，给予了学生自主发挥的空间。从而与构建互动课堂，培养自主学习热情的目标相互照应，可谓是一举多得。
1.3着重学生的错题集、使其课后巩固课堂知识
学生自己主动的学习，在学生成长学习过程中十分重要，如果加上一点点适当的教师引导，二者结合它可以有效地为学生提供督促和引导的作用，更能有效利用错题可以让学生充分反思并且加强练习自己的知识的盲区。所以这种方案有利于学生自主学习、自我的认同，激发学习热情。
学生能够利用好错题札记的话，那么自己的成绩可以有质的飞跃。学生学过知识分有两种情况，一种是已经融会贯通的一种是一知半解的。掌握的不用过多概述，一知半解的可以通过错题本的方法，将一知半解的知识整理到错题本上反复的看。弄懂了，那么下一次再做的时候就如鱼得水。比如（1）关于实数的运算要掌握好实数有关的概念性质。不注意运算顺序或者不合理使用运算律，就容易出现运算错误。若|3-a|+根号下2+b=0 a+b的值是？像这样的题就应该注意运算规律。注意，非负数的性质：算术平方根。通过这些易错题的加强训练，多做同类型的题，可以加强同学对这一方面题型的掌握率，避免下一次错误的出现。才能更好地理清学生的学习思路。要想真正将方法落到实处，既需要教师的督促和引导，也需要学生与老师积极配合。在老师与学生之间的交流之中，提升学科素养建立学习自信心，从而有自我学习热情，进而培养学习能力。
2结语
总而言之，良好自主学习能力在学生学习生涯中起着尤为重要的作用。在数学教育中，自主学习能力的提升，就是在课前预习、课上互动，课后巩固复习和错题札记这几个重要环节中进行的。教师的作用就是将这些方法和步骤落井下石，且每个教师要针对性地科学运用自己的教育方法，培养学生;简言之就是要起好自己的督促引导作用。真正的学习还要看学生自己的学习热情积极性，这样才能培养出真正的学科人才。同时达到培养出有自主学习能力学生的教学目的。
参考文献
[1]杜继学.浅谈初中生数学自主学习能力的培养[J].学周刊，2019（35）：103.
[2]谢丽芳.浅谈初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].数学学习与研究，2019（22）：40.
【关键词】初中数学;独立思考;互动讨论
在教育水平不断提高的社会背景之下，学习成为了全社会人的风潮，存在于任何年龄段、任何时间、任何地点，是教育事业稳步发展的主要表现。在初中的数学教育中，教师的目标应该是如何培养学生自主学习能力，提高学科素养。
1数学培养自主学习良好方法
1.1重视课前准备，强化课前预习
课前预习作为传统教学模式的首要环节，在数学的课堂上尤为重要。工欲善其事，必先利其器。所以课前预习课本十分重要。
课堂预习要想有效果，必须要摘要，要有针对性，要有目的性的去对学习内容有准确的认知。学会准确把握住难点重点。就是要督促好学生好预习工作，自身也要精心布置好教学内容。在课堂中学生对知識有了初步的把握，教学中也不会太费力，从而大大提高了教学效率。使学生能够独立完成学习任务，养成好的学习习惯。
教师在布置教学任务时，应该着重让学生多圈点勾划重点难点。让同学对学习内容有大致的把握。比如在教学数学《正负数》这一单元就可以对学生提出明确的要求。（1）能够掌握了正负数的性质，够正确地表示出成正负数的文字内容。（2）能够认识到正负数的存在区间，并且能够大致地明白四则运算规律，分析清楚本单元的重点，即学会正确的表述正负数;难点则是掌握四则运算法则。设置这些任务的目的就是让学生能够树立正确的学习目标，养成良好的学习习惯。为学生有效地自主学习指明方向。在《正负数》一单元的学习中。教师也要根据实际情况布置一些练习题。比如（1）课后的“做一做”填出正负数的性质是———正负数的要素和组成部分———（2）试着练习四则运算。这样的方法可以加强学生的学习效率，使学生有自主学习的习惯。
1.2课堂互动有利于培养学习热情
要想构建互动学习课堂，必须要从自主学习抓起，把握好课堂45分钟尤为重要。在课堂45分钟应该合理安排自主学习时间。给学生一些独立思考，互动探究的时间和机会，才能够打破固化的教学思维，从而找到突破口。达到教学目的，提升教学质量。同时也可以激发学生的学习热情培养自主学习能力。
课堂互动要积极转变主体，打破旧式的教学模式，课堂上过度依赖老师的讲课发言，是不利于学生自主学习习惯的培养的培养。我们解决措施就是，老师需要把在课堂上的发言权交给学生，让学生有自己的发挥空间，发掘自己问题然后通过互动解决问题，这种方法让学生自己学生培养学习方法，还可以让学生通过教师留出的讨论时间进行自主思考、研究讨论，让同学们之间相互交流。这样的教学模式活跃了课堂氛围，给予了学生自主发挥的空间。从而与构建互动课堂，培养自主学习热情的目标相互照应，可谓是一举多得。
1.3着重学生的错题集、使其课后巩固课堂知识
学生自己主动的学习，在学生成长学习过程中十分重要，如果加上一点点适当的教师引导，二者结合它可以有效地为学生提供督促和引导的作用，更能有效利用错题可以让学生充分反思并且加强练习自己的知识的盲区。所以这种方案有利于学生自主学习、自我的认同，激发学习热情。
学生能够利用好错题札记的话，那么自己的成绩可以有质的飞跃。学生学过知识分有两种情况，一种是已经融会贯通的一种是一知半解的。掌握的不用过多概述，一知半解的可以通过错题本的方法，将一知半解的知识整理到错题本上反复的看。弄懂了，那么下一次再做的时候就如鱼得水。比如（1）关于实数的运算要掌握好实数有关的概念性质。不注意运算顺序或者不合理使用运算律，就容易出现运算错误。若|3-a|+根号下2+b=0 a+b的值是？像这样的题就应该注意运算规律。注意，非负数的性质：算术平方根。通过这些易错题的加强训练，多做同类型的题，可以加强同学对这一方面题型的掌握率，避免下一次错误的出现。才能更好地理清学生的学习思路。要想真正将方法落到实处，既需要教师的督促和引导，也需要学生与老师积极配合。在老师与学生之间的交流之中，提升学科素养建立学习自信心，从而有自我学习热情，进而培养学习能力。
2结语
总而言之，良好自主学习能力在学生学习生涯中起着尤为重要的作用。在数学教育中，自主学习能力的提升，就是在课前预习、课上互动，课后巩固复习和错题札记这几个重要环节中进行的。教师的作用就是将这些方法和步骤落井下石，且每个教师要针对性地科学运用自己的教育方法，培养学生;简言之就是要起好自己的督促引导作用。真正的学习还要看学生自己的学习热情积极性，这样才能培养出真正的学科人才。同时达到培养出有自主学习能力学生的教学目的。
参考文献
[1]杜继学.浅谈初中生数学自主学习能力的培养[J].学周刊，2019（35）：103.
[2]谢丽芳.浅谈初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].数学学习与研究，2019（22）：40.