【摘 要】
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学习情感,永远是学习进程中主体内在驱动力的重要因素.学生主体的探究实践活动,虽然面临和遇到众多难题和坎坷,但只要实践主体保持强烈的探究欲望、积极的探求精神,形成乐于
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学习情感,永远是学习进程中主体内在驱动力的重要因素.学生主体的探究实践活动,虽然面临和遇到众多难题和坎坷,但只要实践主体保持强烈的探究欲望、积极的探求精神,形成乐于学习探究的良好思想基础.在素质教育潮流下,让学生主体乐于学、愿意探,已成为根本性教学目标要求.本文作者结合新课改要求以及教学感悟指出,小学数学教师在平时的课堂教学进程中,从小学生数学学习情感入手,从三个方面调动主体情绪和动能素养,为小学生深入探究奠定坚实思想情感保障.
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