摘 要：通过对现阶段小学体育教学中存在的问题进行研究，来探讨培养小学生对体育课程兴趣的有效方法，以促使学生喜欢上体育课，提高小学体育课堂教学质量。据此，有利于培养学生的创造力，提高学生的实践能力，以满足素质教育的改革要求，促进小学体育教学的可持续发展，从而实现小学体育课堂教学效益最大化。
　　关键词：小学体育；教学效益；培养兴趣
　　《义务教育体育与健康课程标准》中对小学体育课堂教学提出新的要求，其要求教师注重对学生体育学习兴趣的培养，加强学生的创新意识，提高学生的自主探究能力。
　　一、现阶段小学体育教学中存在的问题
　　现阶段小学体育教学中还存在着一些问题，有待进一步改善和解决。由于现在大多学生都是独生子女，家长对于孩子过于溺爱，学生在家通常都是娇生惯养，不需要亲自做些什么事情，呈现出一种饭来张口、衣来伸手的现象。这种状况使得现在的学生性情比较懒惰，对体育运动毫无兴趣，致使其不愿意上体育课，参与到体育活动中。因而，使得小学体育课堂教学效果比较差，无法满足新课程标准中所提出的要求。另外，学生在小学体育教学过程中，过于被动，常常是由教师强迫去进行运动，缺乏主动性。而教师也未能重视学生在体育教学中的主体作用，没有充分发挥学生的主观能动性，导致体育教学质量无法得到提高。教师在小学体育教学中没有采取现代化教学技术，没有积极开展丰富的课堂教学活动，以致于小学体育课堂太过沉闷枯燥，无法激发学生的体育学习兴趣，进而无法保障学生的体育学习效果。
　　二、培养小学生对体育教学课程兴趣的有效方法
　　在小学体育教学过程中，教师要根据新的教学目标和教学内容，来采用科学而合适的教学方法，以活跃课堂教学气氛，培养学生对体育学习的兴趣。
　　教师在小学体育教学中，可充分利用游戏教学法，让学生在轻松的教学环境中自主地探索体育运动的内在规律，充分掌握体育运动的技巧。小学体育教学并不同于其他科目的教学，其形式更为广阔，常常在课外开展，主要目的在于锻炼学生的身体，让学生在紧张的学习环境下放松自己，帮助学生减压。学生在参与游戏的过程中，既能探寻出运动的规律，又能愉悦身心。例如，教师在讲解《持轻物投远》这一课时，教师可以在课堂中开展“看谁投得远”的游戏，让学生在游戏过程中发现想要投得远的方法，激发学生的求知欲望，从而提高小学体育课堂教学的质量。
　　教师在小学体育教学中，可为学生做示范，以此来规范学生的动作，培养学生的体育学习兴趣。小学生的模仿能力十分强，在体育课堂中，教师在讲解某一运动技巧时，可亲自为学生进行示范，用标准和优美的动作来吸引学生的关注，以此来激励学生去模仿。这就要求教师必须严格要求自己，做到严己宽人。当学生观赏到教师的示范动作后，便会勾起其学习的兴趣，使其能认真地听教师讲解动作要领，可提高学生的学习效果，让学生的动作更为标准。例如，教师在讲解《正确姿势的自然走》时，教师便可先向学生示范正确的自然走方法，让学生感受到教师走路时的魅力，并对其产生兴趣，然后教师再分步骤地对走路姿势进行详细的讲解，当学生领会之后，让学生自行练习。教师在为学生树立榜样作用之后，学生便能有效地去模仿学生的动作，不厌其烦地进行练习，从而牢牢地掌握正确的走路姿势。
　　在素质教育改革的推动下，我国小学体育教学力求发展，不断地创新和改进，以为学生的身心健康提供重要的保障。
　　参考文献：
　　杨武.运用有效教学策略，培养学生体育学习兴趣[J].考试周刊，2009（33）.
　　作者简介：苏进彰，男，1975年10月出生，大专，就职学校：广东省珠海市万山区桂山小学，研究方向：小学体育。